Uluslararası bakalorya ilk yıllar okul öncesi İngilizceprogramının eğitsel eleştiri modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of the international baccalaureate primary years preschool English programme according to the educational criticism model
- Tez No: 1019295
- Danışmanlar: PROF. DR. ZEYNEP AYVAZ TUNCEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, özel bir anaokulunda uygulanan Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar İngilizce Programını Eisner'ın Eğitsel Eleştiri Modeli'ni kullanarak değerlendirmektir. İlk Yıllar Programı, öğrenenlerin hem akademik hem de kişisel gelişimlerini bütüncül olarak desteklemeye yöneliktir. Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı içerisinde yer alan disiplinler arası temalar, öğrenenlerin yaratıcı düşünme, iş birliği yapma, problem çözme, eleştirel düşünme ve yabancı dil edinme becerilerini geliştirmekte rol oynamaktadır. Bu çalışmada; programın felsefesine, İngilizce öğrenme ortamına, kullanılan materyallere, sınıf içerisindeki etkileşime, öğrenenlerin deneyimlerine, öğrenen gelişimine, öğretmen rolüne ve program boyunca karşılaşılan güçlüklere odaklanmaktadır. Böylece, programın güçlü yönleri ve geliştirilmesi gereken boyutlarını ortaya çıkarmak amaçlamaktadır. Ege bölgesinde yer alan özel bir anaokulunda gerçekleştirilen araştırma, "Bütüncül Tek Durum Desenine göre tasarlanmış ve program tek bir okulda derinlemesine incelenmiştir. Çalışmada maksimum çeşitlilik örneklemesi temele alınarak seçilen 6 İngilizce öğretmeni, 1 müdür yardımcısı ve 1 okul yöneticisi katılımcıları oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında veri toplamak üzere İngilizce öğretmenleri ve yönetici görüşmeleri ile alan notları kullanılmıştır. Elde edilen bulgular içerik analizine tabi tutularak temalaştırılmıştır. Araştırmanın bulguları, ilk yıllar program felsefesinin öğrenen merkezli olduğunu, öğrenen gelişimini sağladığı, öğretmenin rehber bir rol üstlenerek öğrenme ortamlarının program içerisinde belirleyici bir rol üstlendiğini göstermektedir. Ayrıca, program kapsamında kullanılan kaynak ve materyallerin tekrara düştüğü, programın içerik açısından yoğun olması ve zaman yönetimine yönelik bazı güçlükler yaşandığı görülmüştür. Bu kapsamda, program içerisinde kullanılan görsel çeşitliliğin artırılması, öğretmenlerin programı daha iyi benimsemeleri için seminer, gözlem ve örnek ders uygulamalarına katılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to evaluate the International Baccalaureate Primary Years English Programme implemented in a private kindergarten using Eisner's Educational Criticism Model. The Primary Years Programme aims to holistically support learners' academic and personal development. The interdisciplinary themes included in the International Baccalaureate Primary Years Programme play a role in developing learners' creative thinking, collaboration, problem-solving, critical thinking, and foreign language acquisition skills. This study focuses on the program's philosophy, the English learning environment, the materials used, classroom interaction, learners' experiences, learner development, the teacher's role, and the challenges encountered throughout the program. Thus, it aims to reveal the program's strengths and areas for improvement. This research, conducted at a private kindergarten in the Aegean region, was designed according to a“Holistic Single- Case Design,”and the program was examined in depth within a single school. The participants consisted of 6 English teachers, 1 assistant principal, and 1 school administrator, selected using maximum variation sampling. Data collection involved interviews with English teachers and the administrator, as well as field notes. The findings were subjected to content analysis and categorized into themes. The research findings indicate that the program philosophy in its early years is learner-centered, fostering learner development, with teachers assuming a guiding role and learning environments playing a decisive role within the program. Furthermore, it was observed that the resources and materials used within the program were repetitive, the program was content-intensive, and some difficulties were encountered regarding time management. In this context, it is recommended to increase the variety of visuals used in the program and to encourage teachers to participate in seminars, observations, and sample lesson applications to better adopt the program.
Benzer Tezler
- Uluslararası Bakalorya Programı uygulayan özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yöneticilerin ve öğretmenlerin“İlk yıllar programı”na ilişkin görüşleri
The opinions of the administrators and teachers regarding primary years programme working in the International Baccalaureate private preschools
ESENGÜL SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KEPENEKCİ
- Uluslararası Bakalorya Programı bünyesinde uygulanan ilk yıllar programında (PYP) kullanılabilecek 2000–2024 yılları arasında Türkiye'de yayınlanmış okul öncesi resimli çocuk kitap kapaklarının grafik tasarım ilkelerine göre incelenmesi
An analysis of preschool illustrated children's book covers published in turkey between the years 2000-2024 that can be used in the early years program (PYP) implemented within the International Baccalaureate Program according to graphic design principles
DİLEK ÖZER PALAMUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Güzel Sanatlarİstanbul Arel ÜniversitesiGrafik Tasarımı Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. MEHMET TARAGAY AYÇE
- Okul öncesi eğitimde iki farklı modelin karşılaştırmalı değerlendirilmesi: uluslararası bakalorya ilk yıllar programı ve maarif modeli okul öncesi eğitim
A comparative evaluation of two different models in early childhood education: international baccalaureate primary years programme and the maarif model of early childhood education
AYŞE İMREN SARISOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR BAĞÇELİ KAHRAMAN
- Comparison of international baccalaureate primary years programme (PYP) and Turkish Ministry of National Education (MONE) 2024 preschool program in terms of student agency
Uluslararası bakalorya İlk Yıllar Programı ile T.C Milli Eğitim Bakanlığı 2024 okul öncesi programının öğrenci eylemliliği açısından karşılaştırılması
ÇAĞIL DUMANKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM İPEK ÖNER
- Comparison of international baccalaureate primary years programme and Turkish Ministry of National Education pre-school programme on development of 3-5 years old students' creativity and in terms of programme elements
Uluslararası bakalorya ilk yıllar programı ile T.C. Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi programının 3-5 yaş arası öğrencilerin yaratıcılıklarının gelişimi ve program öğeleri açısından karşılaştırılması
GÜNEŞ ERTUĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖYKÜ DULUN