Geri Dön

Instructors` perceptions of the content validity of the English language exams at Niğde University

Niğde Üniversitesi İngilizce imtihanlarının içerik geçerliliği hakkında okutmanların görüşleri

  1. Tez No: 101989
  2. Yazar: MAHMUT METİN AKSAN
  3. Danışmanlar: DR. WİLLİAM E. SNYDER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Okutmanlar, Test sınavı, Testler, Yabancı dil öğretimi, Üniversiteler, İngilizce, İngilizce dersi, Instructors, Test exam, Tests, Foreign language teaching, Universities, English, English lessons
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Title: Instructors' Perceptions of the Content Validity of the English Language Exams at Niğde University Author: Mahmut Metin Aksan Thesis Chairperson: Dr. Hossein Nassaji Bilkent University, MA TEFL Program Committee Members: Dr. William E. Snyder Dr. James C. Stalker Bilkent University, MA TEFL Program The purpose of this study is to find out the teachers' perceptions of whether the content of the tests items reflect the content of the coursebook and their teaching. An equally important purpose is to find out whether the instructors follow the coursebook content in their teaching. This study attempted to find out these research questions: 1. Are there any significant differences among Niğde University English Instructors in terms of whether they think final test items reflect the content of the coursebook? 2. Are there any significant differences among Niğde University English Instructors in terms of whether they think final test items reflect their teaching? 3. What is the relationship between teachers' perceptions of the relationship of the tests to the content of the coursebook and their teaching? Data was collected from sixteen English teachers of Niğde University through a questionnaire which was consist of 40 test items chosen randomly among five final English tests which were taken from English instructors. To analyse the results of the questionnaire, quantitative analysis methods were used in this study. Chi-square statistical analysis was used to analyse data.The results of the first research question indicate that instructors generally think the test items reflect the content of the coursebook they use. In other words the instructors feel the tests have content validity. Results of the second research question show that instructors generally think that the test items reflect their teaching. The results of the third research question indicate that instructors follow the coursebook content in their teaching. A further examination of the test items indicates that there are 13 problematic items within the tests. The categories of these problematic items are : multiple correct answers, response cues, no correct answer, number of options, and translation. There are some precautions that can be taken in order to reduce the number of problematic items in the tests. One of them is peer review which instructors check each other's tests. An in-service training may be very useful for the instructors on testing and it may be a good solution of raising the content validity of the tests.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    660578

    The development of a unit to integrate international sustainability goals into the ninth grade English language curriculum

    9. sınıf İngilizce dersinde aktiviteler üzerinden çevresel sürdürülebilirliği desteklemek

    EZGİ SELİN MEMİŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ JENNIE FARBER LANE

  2. Tez No

    249197

    An assessment of the validity of the standardized achievement test administered at Çanakkale Onsekiz Mart University

    Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi?nde uygulanan standart başarı testinin geçerliğinin değerlendirilmesi

    ÇİĞDEM CESUR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

  3. Tez No

    94990

    An Assessment of the content validity of the midterm archievement tests administered at Anadolu University Foreign Languages Department

    Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu`ndaki yarıdönem testlerinin geçerliliğinin değerlendirilmesi

    HARUN SERPİL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLL SNYDER

  4. Tez No

    669814

    The perceptions of preparatory school students and their instructors towards grammar learning and teaching in face-to-face and online education at a foundation university in Turkey

    Türkiye'deki bir vakıf üniversitesindeki hazırlık öğrencilerinin ve öğretim görevlilerinin yüz yüze ve çevrim içi eğitimde dilbilgisi öğrenimi ve öğretimine ilişkin algıları

    HANDE KOŞANSU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BENA GÜL PEKER

  5. Tez No

    429765

    Washback and instructional sensitivity of a theme-based high-stakes English language proficiency test

    Bir temaya odaklanan bütünleştirilmiş bir İngilizce dil sınavının geriye dönük etkisi

    ASLI LİDİCE GÖKTÜRK SAĞLAM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HOSSEİN FARHADY

Geri Dön