Exploring the effects of artificial intelligence on teacher well-being : A qualitative study of efl instructors
Yapay zekânın öğretmen iyi oluşu üzerindeki etkilerinin incelenmesi: İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim elemanları üzerine nitel bir araştırma
- Tez No: 1019989
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CEYHUN KARABIYIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapay zekâ (YZ), eğitim ortamlarında giderek daha fazla yer almakta ve öğretim süreçlerinin çeşitli boyutlarını etkilemektedir. Duygusal, psikolojik ve mesleki boyutları kapsayan öğretmenlerin iyi oluşu, etkili ve sürdürülebilir öğretim açısından önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışma, Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) bağlamında ve yükseköğretim düzeyinde yapay zekâ kullanımının öğretmenlerin iyi oluşu üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla nitel bir yaklaşımla yürütülmüştür. Araştırma kapsamında öncelikle ilgili literatür taranmış, ardından bir devlet üniversitesinde görev yapan 13 EFL öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler, öğretmenlerin yapay zekâ kullanımına ilişkin deneyimlerini ve algılarını ortaya koymak amacıyla tematik analiz yöntemiyle incelenmiştir. Elde edilen bulgular, yapay zekânın öğretmen iyi oluşu üzerinde hem olumlu hem de olumsuz etkiler yaratabildiğini göstermektedir. Olumlu yönden bakıldığında, yapay zekânın iş yükünü azaltması, zaman kazandırması ve öğretim süreçlerini desteklemesi, öğretmenlerin stres düzeylerinin azalmasına ve mesleki özgüvenlerinin artmasına katkı sağlamaktadır. Bununla birlikte, hatalı içerik üretimi, sürekli kontrol ihtiyacı ve aşırı bağımlılık endişesi gibi durumlar öğretmenler için ek bilişsel ve duygusal yükler oluşturabilmektedir. Genel olarak bulgular, yapay zekânın öğretmen iyi oluşu üzerindeki etkisinin büyük ölçüde bu araçların kullanım biçimine bağlı olduğunu göstermektedir. Bu çalışma, yapay zekâ ile öğretmen iyi oluşu arasındaki ilişkiyi inceleyen sınırlı sayıdaki çalışmalara katkı sağlamakta ve dil öğretimi bağlamında yapay zekâ araçlarının daha dengeli ve etkili bir şekilde kullanılmasına yönelik önemli çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Artificial intelligence (AI) has increasingly been integrated into educational settings, influencing various aspects of teaching practices. Teacher well-being, which includes emotional, psychological, and professional dimensions, plays a significant role in sustaining effective teaching. This study employed a qualitative approach to examine the effects of AI use on teacher well-being in the EFL context at the tertiary level. A review of the relevant literature was conducted, followed by semi-structured interviews with 13 EFL instructors working at a state university to explore their experiences and perceptions of AI use in teaching. The data obtained from the participants were analyzed using thematic analysis. According to the findings, AI was found to have both positive and negative effects on teacher well-being. On the one hand, AI supported teachers by reducing workload, saving time, and facilitating instructional processes, which contributed to lower stress levels and increased professional confidence. On the other hand, issues such as inaccurate outputs, the need for constant verification, and concerns about over-reliance created additional cognitive and emotional demands. Overall, the findings indicate that the impact of AI on teacher well-being depends largely on how these tools are used. This study contributes to the limited literature on AI and teacher well-being and provides insights for more balanced and effective integration of AI tools in language teaching.
Benzer Tezler
- Automated curriculum design for reinforcement learning with graph theory and evaluation heuristics
Çizge kuramı ve değerlendirme bazlı sezgisel yöntemler ile pekiştirmeli öğrenme için otomatik müfredat tasarımı
ANIL ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAZIM KEMAL ÜRE
- Yapay zekanın lise öğrencileri için kimya ve biyoloji eğitimine etkisi
The impact of artificial intelligence on chemistry and biology education for high school students
PINAR KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSüleyman Demirel ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDİ SARAÇ
- Evaluation of teachers' material development with Web 2.0 and AI tools in terms of visual design principles
Öğretmenlerin Web 2.0 ve yapay zekâ araçlarıyla geliştirdikleri materyallerin görsel tasarım ilkeleri açısından değerlendirilmesi
MELİH KAMARAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GONCA KIZILKAYA CUMAOĞLU
- Üstün zekâlı öğrencilerin eğitiminde kullanılan güncel teknolojiler ile ilgili yapılan çalışmaların incelenmesi
Examination of studies on current technologies used in the education of gifted students
HASİBE KUZU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ERSOY
- Talk the talk: The effects of AI chatbots on L2 speaking anxiety, L2 speaking self-efficacy, and L2 speaking performance
Konuşmayı konuşmak: Yapay zeka sohbet botlarının yabancı dil konuşma kaygısı, özyeterliği ve performansı üzerindeki etkileri
RÜMEYSA DÜZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
DilbilimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN SAĞLAMEL