Geri Dön

EFL teacher's beliefs and perceptions towards pronunciation teaching and practice

İngiliz dili öğretmenlerinin telaffuz eğitimi ve uygulamalarına karşı algı ve inançları

PDF İndir

  1. Tez No: 1021480
  2. Yazar: DİLARA DÜŞMEZKALENDER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İSMAİL FIRAT ALTAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, Türkiye'de Ankara ilinde Milli Eğitim Bakanlığı (MoNE) bağlamında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin telaffuz öğretimi ve uygulamasına yönelik inanç ve algılarını incelemektedir. Çalışmaya Ankara'da iki farklı ilçeden ve 20 farklı ortaokuldan toplam 59 öğretmen katılmıştır. Veriler, algı ve inançları ayrı ayrı ölçmek amacıyla hazırlanan iki ölçek aracılığıyla toplanmış ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle desteklenmiştir. Veriler, tematik analiz ve içerik analizi ile birlikte açımlayıcı faktör analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular doğrultusunda, öğretmenlerin genel olarak telaffuz öğretimine yönelik olumlu tutum ve inançlara sahip oldukları, ancak bu tutum ve inançların öğretmenlerin eğitim geçmişi ve mesleki deneyimi gibi bazı faktörlere bağlı olarak farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca, algı ve inanç puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte, kuramsal inançlar ile sınıf içi uygulamalar arasında bazı farklılıklar olduğu da ortaya konmuştur. Sonuç olarak, çalışma öğretmen eğitim programlarının geliştirilmesi ve müfredat ile materyal geliştirme alanlarında yeni uygulamalara ihtiyaç duyulduğunu ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

The current study investigated the beliefs and perceptions of EFL teachers towards pronunciation teaching and practice in the MoNE context in Ankara, Türkiye. The study included 59 participants from two different districts and 20 different middle schools in Ankara. The study included two scales to score the perceptions and beliefs separately, which were supported by semi-structured interviews. The data was analyzed using thematic and content analysis as well as exploratory factor analysis. In accordance with the findings the teachers, in general, have positive attitudes and beliefs towards pronunciation teaching and practice, despite varying due to some factors such as training background and teaching experience. The data revealed that there is a statistically significant and positive relationship between the perception and belief scores. Still, differences between the theory and the classroom practice were observed in the study. As a result, the study highlighted a need for developments in teacher training programs and further possible implementations in curriculum and material development.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    678234

    Investigating the use of speaking e-portfolios in an EFL context and its effects on students' perceived speaking self-efficacy

    İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği ortamda konuşma e-portfolyolarının kullanımının ve öğrencilerin konuşma becerisi öz-yeterlik algılarına etkisinin incelenmesi

    UĞUR TÜRKKAYNAĞI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN

  2. Tez No

    912117

    Pre-service and experienced in-service teachers' perceptions of effective teachers

    Aday ve deneyimli hizmet içi öğretmenler etkili öğretmenlerin algıları

    ZAHRA VALİSHARİATPANAHİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    İngiliz Dili ve EdebiyatıIslamıc Azad Unıversıty

    DR. ZİA TAJEDDİN

    DR. MİNOO ALEMİ

  3. Tez No

    497952

    Practicing lesson study with efl teachers: A social constructivist perspective for efl teacher professional development

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerleders araştirması uygulamasi: İngi̇lizceyi yabancı dilolarak öğreten öğretmenlerin mesleki gelişimi içinsosyal yapılandırmacı bir bakış açısı

    FERHAN KARABUĞA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  4. Tez No

    838817

    A phenomenological study on pre-service EFL teachers' identity development: Reflections on possible selves before, during and after emergency remote teaching

    İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimlik gelişimleri üzerine bir fenomenolojik çalışma: Acil uzaktan eğitim sürecinden önce, sırasında ve sonrasında gelişen olası benlikler

    ESMA NUR DİKMEN KABA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ANIL ŞAZİYE RAKICIOĞLU SÖYLEMEZ

  5. Tez No

    893592

    The beliefs and perceptions of efl instructors working at public universities on 21st century learning and innovation skills (4cs) to expedite post disaster recovery

    Devlet üniversitelerinde çalışan İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin felaket sonrası iyileştirmeyi hızlandırmak amaçlı 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerileri (4c) hakkındaki inanç ve algıları

    SERPİL CANITEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

Geri Dön