Geri Dön

The beliefs and perceptions of efl instructors working at public universities on 21st century learning and innovation skills (4cs) to expedite post disaster recovery

Devlet üniversitelerinde çalışan İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin felaket sonrası iyileştirmeyi hızlandırmak amaçlı 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerileri (4c) hakkındaki inanç ve algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 893592
  2. Yazar: SERPİL CANITEZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN BEDİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: 21. Yüzyıl becerileri, yenilik becerileri, felaket yönetimi, Dünya Vatandaşı, EFL, 21st century skills, innovation skills, disaster management, Global Citizen, EFL
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Günümüz dünyası önceden bildiklerimizden çok farklı. Etkileri çok önceden başlayan ve artarak devam eden globalleşme, günümüze yeni bir terim kazandırdı: Dünya Vatandaşı. Bu yeni konsept, eğitimi de barındırarak, her alanda reform gerekliliğine yol açtı. Ek olarak içinde bulunduğumuz yüzyıl belirsizlik yüzyılı olarak adlandırılıyor. En ufağından en büyüğüne belirsizlikler içinde ve sürekli değişen hayat şartlarına uyum sağlamaya alışmaya çalışarak yaşamımızı idame ettiriyoruz. Bu belirsizliklerin içinde gündelik hayattaki minimal problemlerden doğal felaketlere kadar geniş bir skaladan söz etmemiz mümkün. Günümüz dünyasında her an her yerde doğal felaket yaşanması çok olası bir durum ve yaşanıyor da. Bu felaketler her ne kadar doğadan geldiği için önlenemez gözüyle bakılsa da aslında insanoğlunun bencilliğinden kaynaklı doğaya zarar vermesinin sonucu oluyor. Belirsizlik yüzyılında doğal felaketlerle daha kolay baş edip etkilerini azaltmak insanlık için hayati önem arz ediyor. 6 Şubat Depremleri ve sonrasında yaşananlar bu vizyonun ediniminin aynı zamanda felaket yönetimine olan etkisini ve önemini vurgulamaktadır. Bu bağlamda geleceğin yetkililerini ve toplumunu oluşturacak öğrencilerimize doğru eğitimi vermemiz gerekiyor. 21. Yüzyıl becerilerinin kazanımı toplumu bu yönde güçlendirmek için önemli bir kaynaktır. Günlük hayatımızda yaşadığımız minimal problemlerle baş etmenin yolu bu yeni çağ becerilerinden geçtiği gibi aynı zamanda bireysel olarak başlayıp toplumu her alanda güçlendirmeye kadar giden yolu çiziyor. Belirsizliklerle ve problemlerle baş etme biçimimiz toplumumuzu şekillendiriyor. Daha güçlü Dünya Vatandaşları demek daha dayanıklı toplumlar demek ve daha dayanıklı toplumlar demek doğal felaketlerle daha etkili ve kolay başa çıkabilen ülkeler demek oluyor. Bugünün öğretmenleri bu vizyonun ışığında öğrencilerini yetiştirmek ve eğitmek için onları gerekli yeterliliklerle donatmalıdırlar. Zira bugünün öğrencileri geleceğin yöneticilerini ve toplumunu oluşturmaktadır. Artan doğal felaketler ve globalleşmenin yarattığı rekabetçi dünya göz önüne alındığında, dayanıklı bir toplum oluşturmanın önemi ve 21. Yüzyıl becerilerinin buna katkısı önem arz ediyor. Bu nedenle mevcut araştırma, deprem bölgesindeki devlet üniversitelerinin İngilizce hazırlık sınıflarında çalışan öğretim görevlilerinin 21. Yüzyıl becerilerine yönelik algı ve tutumlarına odaklanmıştır. Özellikle 4C olarak adlandırılan becerilerin üzerinde durulmuştur. İletişim, iş birliği, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme becerileri kısaca 4C olarak ele alınmıştır. Bu doğrultuda, nicel ve nitel veri toplama yöntemlerini birleştiren açıklayıcı bir karma yöntem tasarımı kullanılmıştır. Nicel veri toplama sürecinde 30, nitel veri toplama sürecinde 6 öğretim görevlisinin katılımıyla veriler 2023-2024 akademik yılında toplanmıştır. Nicel veriler SPSS yoluyla analiz edilmiş olup, nitel verilerin analizinde tematik analiz yapılmıştır. Bulgular, deprem bölgesindeki devlet üniversitelerinde çalışan öğretim görevlilerinin 21. Yüzyıl becerilerine yönelik inanç ve algılarının pozitif olduğu yönündedir. Ayrıca, 6 Şubat Depremlerinden sonra 21. Yüzyıl becerilerinin önemine ilişkin algının değişmesi açısından anlamlı bir fark göstermemiştir. Diğer yandan, öğretim görevlilerinin 21. Yüzyıl becerilerini derslerine entegre ederken birtakım zorluklar yaşadıkları düşünülmektedir. Dolayısıyla bu araştırmanın, 6 Şubat Depremlerinden etkilenen illerde çalışan öğretim görevlilerinin 21. Yüzyıl becerilerine yönelik algıları ve sınıflarında bu becerileri işleyişleri hakkında görüşler sunabilmenin yanı sıra, eğitimcilere, araştırmacılara, müfredat tasarımcılarına ve öğretmen eğiticilerine 21. Yüzyıl becerilerinin gerçek hayatta uygulanabilirliği ve sağladığı faydalarla ilgili ışık tutarak mevcut literature katkıda bulunabileceği düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

Today's world is far beyond what we used to know about itself. Globalization, began a long time ago and its effects still increasingly continue, revealed a new term: Global Citizen. This new concept beated a path for reform in many areas, as well as education. In addition, the century we live in is called as the century of uncertainties. We're trying to sustain our lives by adapting to the uncertainties, ranging from the smallest to the largest, and the constantly changing conditions of life. Within these uncertainties, it is possible to talk about a wide range, from everyday problems to natural disasters. In today's world, the occurance of natural disasters at any moment and anywhere is highly probable, and it is happening. While these disasters may be perceived as unavoidable because they stem from the nature, indeed, they mostly result from humankind's selfish actions causing harm to the environment. In a century of uncertainties, coping with natural disasters in a flow and mitigating the effects plays a vital role for humanity. 6th of February earthquakes and the things happened afterwards emphasise the cruciality of the acquisition of this vision on disaster management as well. In this context, we must provide our students, who will be the future officials and the communities, with the necessary education. The attainment of 21st century skills is a powerful source for empowering communities. As dealing with our everyday problems in our lives involves the acquisition of these new era skills, at the same time these skills draw a path that starts with individuals to empowering the society in every field. The way we deal with uncertainties and problems shape our society. More powerful Global Citizens mean more resilient communities and more resilient communities mean, countries that cope with natural disasters more efficiently and easily. In the light of this vision, today's teachers are obligated to equip and educate their students with the necessary competencies. Because today's students form future's leaders and communities. Given the increasing natural disasters and the competitive world created by globalization, the importance of building a resilient society and the contribution of 21st-century skills to this is significant. Therefore, the current research focuses on the perceptions and attitudes of instructors working in English preparatory classes at state universities in earthquake regions towards 21st-century skills. Special emphasis has been placed on the skills known as the 4Cs. Communication, collaboration, creative thinking, and critical thinking skills have been considered under the 4Cs. Accordingly, an explanatory mixed-method design combining quantitative and qualitative data collection methods has been used. Data were collected in the 2023-2024 academic year with the participation of 30 instructors in the quantitative data collection process and 6 instructors in the qualitative data collection process. Quantitative data were analyzed using SPSS, while thematic analysis was conducted for the qualitative data analysis. The findings indicate that the beliefs and perceptions of instructors working at state universities in earthquake regions towards 21st-century skills are positive. Additionally, there has not been a significant difference in the perception of the importance of 21st-century skills after the February 6 earthquakes. On the other hand, it is thought that instructors face some difficulties when integrating 21st-century skills into their lessons. Therefore, this research is expected to contribute to the existing literature by providing insights into the perceptions of instructors working in provinces affected by the February 6 earthquakes regarding 21st-century skills and their implementation in classrooms. It also aims to shed light on the applicability and benefits of 21st-century skills in real life for educators, researchers, curriculum designers, and teacher trainers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    465794

    A study on beliefs and perceptions of language instructors about integration of language skills in foreign language teaching

    Okutmanların yabancı dil öğretiminde dil becerilerinin birleştirilmesi hakkındaki inanç ve algıları üzerine bir çalışma

    ONUR DİLEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. M. NACİ KAYAOĞLU

  2. Tez No

    429758

    Teacher beliefs and perceptions about creative writing in EFL classes

    İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda yaratıcı yazmaya dair öğretmenlerin inançları ve algıları

    CEMİLE BUĞRA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  3. Tez No

    766564

    Self-efficacy and critical thinking beliefs of EFL instructors in their professional development process

    İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik ve kritik düşünme becerilerinin mesleki gelişimleri üzerinde etkisi

    İREM ATİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENISA MEDE

  4. Tez No

    765985

    A comparative study on the perceptions of EFL instructors and students regarding the characteristics of an effective EFL instructor

    Etkili bir İngilizce öğretmeninin özelliklerine dair hazırlık okulu öğretim görevlileri ve öğrencilerinin algılarını karşılaştırmaya yönelik araştırma

    MELİKE ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜGE GÜNDÜZ

  5. Tez No

    751563

    Design and implementation of an online professional development program concerning teacher behaviours influencing student engagement in EFL courses

    Yabancı dil olarak ingilizce derslerinde anlamlı öğrenci katılımını etkileyen öğretmen davranışlarına yönelik bir çevrimiçi mesleki gelişim programının tasarlanması ve uygulanması

    GÖKHAN HINIZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYSUN YAVUZ

Geri Dön