Geri Dön

A COH-Metrix-based analysis of reading text complexity in English preparatory school coursebooks

İngilizce hazırlık okulu ders kitaplarındaki okuma metni karmaşıklığının COH-Metrix tabanlı bir analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 1022208
  2. Yazar: BÜŞRA NUR KUT
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ VOLKAN İNCEÇAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Medipol Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Türkiye'deki üniversitelerin İngilizce hazırlık programları, öğrencilere alan derslerine başlamadan önce yoğun bir dil girdisi sunarak yabancı dil gelişimlerini desteklemekte olup, bu programlarda ders kitapları yapılandırılmış okuma girdisinin temel kaynağı olarak işlev görmektedir. Bu çalışma, iki B1 düzeyindeki İngilizce ders kitabındaki okuma metinlerinin dilsel karmaşıklığını karşılaştırmıştır: Empower B1 (Cambridge University Press) ve Language Hub B1 (Macmillan Education). Çalışmayı dört araştırma sorusu yönlendirmiştir: iki kitabın sözcüksel, sözdizimsel ve söylem düzeyindeki özellikler bakımından nasıl farklılaştığı; sözcük profillerinin CEFR B1 beklentileriyle ne ölçüde örtüştüğü; yayınevlerinin öne sürdüğü düzey ile metinlerin gerçek hesaplamalı karmaşıklığı arasında belirlenebilir uyuşmazlıkların bulunup bulunmadığı; ve Flesch Okunabilirlik Kolaylığı puanlarının Coh-Metrix profilleriyle nasıl karşılaştığı. Her kitaptan 20'şer metin olmak üzere anlatısal ve bilgilendirici türlere eşit biçimde dağıtılmış 40 okuma metninden oluşan bir derlem, Coh-Metrix ile on iki sözcüksel, sözdizimsel ve söylem düzeyindeki endeks üzerinden, on iki çift yönlü ANOVA ve Holm-Bonferroni düzeltmesi içeren 2×2 faktöriyel desen kullanılarak çözümlenmiştir. Tamamlayıcı sözcük incelemesi, TextInspector aracılığıyla İngilizce Sözcük Profili (EVP) kullanılarak gerçekleştirilmiş ve analiz süreci adım adım bir protokol olarak belgelenmiştir. Holm düzeltmesi sonrasında ulaşılan tek anlamlı bulgu, Language Hub B1'in Empower B1'e kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek sözcüksel çeşitlilik sergilemesidir; EVP analizi bunu doğrulamış ve Language Hub B1'in daha yüksek oranda B2 düzeyinde sözcük içerdiğini göstermiştir. Sözdizimsel, bağdaşıklık ve söylem endekslerinde anlamlı bir fark saptanmamış; her iki kitap da genel olarak B1 beklentileriyle tutarlı kalmıştır. Flesch Okunabilirlik Kolaylığı, sözcüksel açığın yönünü yakalamış ancak Coh-Metrix'in tespit ettiği sözcük çeşitliliği farklılıklarını belirleyememiştir. Bulgular, İngilizce hazırlık programlarında aynı yeterlik düzeyindeki ders kitapları arasında seçim yapan öğretmenlere ve müfredat tasarımcılarına somut kanıt sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

English preparatory programs at the tertiary level in Türkiye support foreign language development by providing intensive exposure before students begin their discipline-specific studies. Within these programs, coursebooks serve as the primary source of structured reading input. With this in mind, the study compared the linguistic complexity of reading texts in two B1-proficiency English coursebooks used in Turkish university preparatory programs: Empower B1 (Cambridge University Press) and Language Hub B1 (Macmillan Education). Four research questions guided the study: (1) how the two books differ in lexical, syntactic, and discourse-level properties; (2) the extent to which their vocabulary profiles align with CEFR B1 expectations; (3) whether identifiable mismatches exist between publishers' claimed levels and the actual computational complexity of the texts; and (4) how Flesch Reading Ease scores compare with the Coh-Metrix complexity profiles. A corpus of 40 reading texts (20 per book, equally split between narrative and informational genres) was analyzed with Coh-Metrix across twelve lexical, syntactic, and discourse-level indices, using a 2×2 factorial design with twelve two-way ANOVAs and Holm-Bonferroni correction. Supplementary vocabulary profiling used the English Vocabulary Profile (EVP) via TextInspector, and the analytic procedure is documented as a step-by-step protocol. The sole Holm-corrected significant finding was that Language Hub B1 showed significantly greater lexical diversity than Empower B1; EVP analysis confirmed this, with Language Hub B1 containing more B2-level vocabulary. No significant differences emerged on syntactic, cohesion, or discourse indices, and both books remained broadly consistent with B1 expectations. Flesch Reading Ease registered the direction of the lexical gap but missed the vocabulary-range differences Coh-Metrix detected. The findings offer practical evidence for instructors and curriculum designers in English language preparatory programs selecting between same-proficiency coursebooks.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1005817

    Evaluating AI-generated and human-authored reading passages in ELT: A comparison of organization, sentence structure, and word choice

    İngilizce dil öğretiminde yapay zeka tarafından üretilen ve insan yazımı okuma metinlerinin değerlendirilmesi: Metin organizasyonu, cümle yapısı ve sözcük seçimi açısından bir karşılaştırma

    FURKAN AKBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURCU ÜNAL

  2. Tez No

    304380

    A comparative investigation of lexical networks of Turkish learners of English as a foreign language: A corpus based study

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin kelime ağlarının karşılaştırmalı araştırması: Derlem tabanlı bir çalışma

    İHSAN ÜNALDI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  3. Tez No

    940906

    Evaluation of ground-level ozone measurements using TROPOMİ HCHO and NO2 retrievals in the Aegean Region of Türkiye

    TROPOMI HCHO ve NO2 verileri kullanarak Türkiye'nin Ege Bölgesinde yer seviyesindeki ozon ölçümlerinin değerlendirilmesi

    SEDEF BAYRAM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Çevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURÇAK KAYNAK TEZEL

  4. Tez No

    665526

    A computational investigation of English-medium instruction lecturers' verbal classroom discourses: A comparison of Turkish and international context

    Öğretim dili İngilizce olan kurumlardaki yükseköğretim elemanlarının sözlü sınıf söylemlerinin bilgisayımsal bir incelemesi: Türkiye ve uluslararası bağlamın karşılaştırması

    KÜBRA TAŞKARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY

  5. Tez No

    757612

    A cross-sectional evaluation of syntactic complexity and lexical diversity as predictors of foreign language writing quality: A study with pre-service teachers of English

    Sözdizimsel karmaşıklık ve sözcük çeşitliliğinin yabancı dilde yazma kalitesi göstergeleri olarak çapraz-kesişimsel incelenmesi: İngilizce öğretmen adayları ile yapılan bir çalışma

    ZAFER SUSOY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

Geri Dön