Erken çocukluk dönemi duygu temelli eğitim etkinliklerinin öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışları ile 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisi
The effect of early childhood emotion-based education activities on teachers emotion socialization behaviors and emotion regulation skills of 48-72 month-old children
- Tez No: 1024912
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞENAY BULUT PEDÜK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Duygu regülasyonu, Okul öncesi öğretmenler, Çocuk-okul öncesi, Affect regulation, Preschool teachers
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı erken çocukluk dönemi duygu temelli eğitim etkinliklerinin öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışları ile 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisini incelemektir. Çalışmanın amacına yönelik olarak; öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır (Karasar, 2015). Çalışma grubu, okul öncesi öğretmenleri ve sınıflarında yer alan 48–72 aylık çocuklardan oluşmaktadır. Çalışma kapsamında okul öncesi öğretmenleri ile 48-72 aylık çocukları hedef alan hem çocukların duygu düzenleme becerilerini hem de öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışlarını eş zamanlı olarak desteklemeyi amaçlayan Duygu Temelli Eğitim Etkinlikleri geliştirilmiştir. Duygu Temelli Eğitim Etkinlikleri 12 hafta boyunca haftada iki gün uygulanmıştır. Çalışmada öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışlarını belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen“Öğretmen Duygu Sosyalleştirme Ölçeği”; çocukların duygu düzenleme becerilerini belirlemek amacıyla Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği (Yılmaz, 2020) kullanılmıştır. Verilerin analizi IBM SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) for Windows Version 25.0 ve JASP (Version 0.17.2.1) paket programları kullanılarak yapılmıştır. Çalışma sonucunda“Öğretmen Duygu Sosyalleştirme Ölçeğinin”geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir. Duygu Temelli Eğitim Etkinlikleri uygulandıktan sonra müdahale grubundaki öğretmenlerin, Öğretmen Duygu Sosyalleştirme Ölçeğinin üç alt boyutunda da son test sıra/puan ortalamalarının kontrol grubuna göre anlamlı olarak daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Müdahale grubundaki çocukların Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği son test sıra ortalamaları kontrol grubundaki çocuklara göre anlamlı olarak daha yüksektir. Duygu Temelli Eğitim Etkinliklerinin, öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışlarını ve çocukların duygu düzenleme becerilerini artırdığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of Emotion-Based Educational Activities in early childhood on teachers' emotion socialization behaviors and the emotion regulation skills of children aged 48–72 months. In line with the purpose of the study, a quasi-experimental pretest–posttest control group design was employed (Karasar, 2015). The study group consisted of preschool teachers and the children aged 48–72 months enrolled in their classrooms. Within the scope of the study, Emotion-Based Educational Activities were developed for preschool teachers and children aged 48–72 months with the aim of simultaneously supporting children's emotion regulation skills and teachers' emotion socialization behaviors. The activities were implemented twice a week for 12 weeks. To assess teachers' emotion socialization behaviors, the Öğretmen Duygu Sosyalleştirme Ölçeği (Teacher Emotion Socialization Scale), developed by the researcher, was used. To evaluate children's emotion regulation skills, the Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği (Preschool Emotion Regulation Scale) (Yılmaz, 2020) was administered. Data were analyzed using IBM SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) for Windows Version 25.0 and JASP Version 0.17.2.1.The findings indicated that the Öğretmen Duygu Sosyalleştirme Ölçeği (Teacher Emotion Socialization Scale) is a valid and reliable measurement instrument. Following the implementation of the Emotion-Based Educational Activities, teachers in the intervention group demonstrated significantly higher post test score/rank averages than those in the control group across all three subscales of the scale. In addition, the posttest mean rank scores of children in the intervention group on the Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği (Preschool Emotion Regulation Scale) were significantly higher than those of children in the control group. The findings suggest that Emotion-Based Educational Activities are effective in enhancing both teachers' emotion socialization behaviors and preschool children's emotion regulation skills. It was determined that Emotion-Based Educational Activities increased teachers' emotion socialization behaviors and children's emotion regulation skills.
Benzer Tezler
- Suudi Arabistan ve Birleşik Arap Emirlikleri'nde erken çocukluk dönemi din eğitimi
Early childhood religious education in Saudi Arabia and the United Arab Emirates
SHUKRIEH SHAHROUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Dinİstanbul ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURGÜL BULUT
- Okul öncesi dönemdeki çocukların problemli teknoloji kullanımı ile davranış problemleri, sosyal beceriler ve duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between problematic technology use and behavioral problems, social skills and emotion regulation skills of preschool children
FEYZA AKGÜR ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Nişantaşı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHAR AKOĞLU
- Oyun temelli zihinsel farkındalık eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik sağlamlık, duygu düzenleme becerileri ve yürütücü işlevlere etkisinin incelenmesi
Investigating the effects of a play-based mental awareness training program on psychological resilience, emotion regulation skills, and executive functions of preschool children
BETÜL KAPKIN İÇEN
Doktora
Türkçe
2025
Psikolojiİnönü ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN TAYYAR ÇELİK
- 0-12 aylık bebeklere yönelik duyu temelli bebeklerle aile oyun eğitim programının bebeklerin gelişimine etkisi
The effect of sensory-based family play education program for 0-12 months old babies on the development of babies
AYŞE DİLŞAD ATALAR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELMA TUĞRUL
- Doğa temelli sanat atölyelerinin okul öncesi çocuklarda doğa bilinci oluşumuna katkısı
The impact of nature-based art workshops on developing nature awareness in preschoolers
EZGİ BİLGİN
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAFİA ÖZDEMİR
DOÇ. DR. HALE KOÇER