6-12 yaş aralığındaki çocuklar için hazırlanan yabancılara türkçe öğretim setlerinin tematik söz varlığı açısından incelenmesi
Examination of teaching turkish sets to foreigners that prepared for students aged 6-12 in terms of thematic vocabulary
- Tez No: 1025513
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BAHAR DOĞAN KAHTALI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı 6-12 yaş aralığındaki yabancı öğrenciler için hazırlanan Türkçe öğretim setlerinin tema yapılanmalarını ve söz varlığı özelliklerini inceleyerek bunların Tematik Söz Varlığı Listesi ile uyum durumunu ortaya koymaktır. Yöntem: Araştırmada öğretim setleri ayrıntılı olarak incelendiğinden nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma materyalini, ölçüt örneklem yöntemiyle seçilen Maarif Türkçe, Türkçeye Merhaba, ABC, Yeni Dünyam Türkçe, ÇİT ve Hayat Boyu Türkçe öğretim setleri oluşturmaktadır. Veriler doküman incelemesi yoluyla toplanmış ve AntConc paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada kullanılan Tematik Söz Varlığı Listesi Maarif Vakfı ve MEB Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programları, DAOBM, Türkçenin Sıklık Derlemi, alandaki çalışmalar ve uzman görüşleri doğrultusunda oluşturulmuştur. Bulgular: Çocuklar için hazırlanan yabancılara Türkçe öğretim setleri üzerinde yapılan analizler sonucunda, setlerde kelime tekrarlarına yoğun biçimde yer verildiği ve tema yapılanmalarının farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Tematik Söz Varlığı Listesi'ndeki 1923 söz varlığı unsurunun %65'inin, altı öğretim setinden oluşturulan söz varlığı havuzunda temsil edildiği saptanmıştır. Bu bulgu, öğretim setlerinin belirli bir tematik çerçeve doğrultusunda yapılandırıldığını göstermektedir. Başlangıçta 1923 söz varlığı unsurundan oluşan Tematik Söz Varlığı Listesi'ne, öğretim setlerinde tespit edilen 173 özgün tematik söz varlığı unsuru eklenmiş ve listenin toplam söz varlığı sayısı 2096'ya ulaşmıştır. Sonuç: Bu tez kapsamında altı setin birleşiminden elde edilen sözcük havuzu ve bu havuz ile Tematik Söz Varlığı Listesi'nin karşılaştırılmasıyla oluşturulan ortak söz varlığı listesinin, çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde başvurulabilecek bir kaynak niteliği taşıdığı söylenebilir. Bununla birlikte Tematik Söz Varlığı Listesi, setlerdeki özgün tematik kelimelerin eklenmesiyle çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilecek daha kapsamlı ve işlevsel bir liste hâline gelmiştir.
Özet (Çeviri)
Aim: This study aims to examine the thematic structures and vocabulary characteristics of Turkish teaching sets prepared for foreign students aged 6–12 and to determine their compatibility with the Thematic Vocabulary List. Method: A qualitative case study design was employed because the teaching sets were examined in detail. The study materials consisted of the Maarif Türkçe, Türkçeye Merhaba, ABC, Yeni Dünyam Türkçe, ÇİT, and Hayat Boyu Türkçe teaching sets selected through criterion sampling. Data were collected through document analysis and analyzed using AntConc software. The Thematic Vocabulary List was developed based on Turkish as a Foreign Language Teaching Programs, the CEFR, the Turkish Frequency Corpus, relevant studies, and expert opinions. Findings: The analyses showed that the teaching sets contained frequent word repetitions and differed in their thematic structures. Of the 1923 vocabulary items in the Thematic Vocabulary List, 65% were represented in the vocabulary pool created from the six teaching sets. This finding indicates that the teaching sets were structured within a specific thematic framework. In addition, 173 original thematic vocabulary items identified in the teaching sets were added to the list, increasing the total number of vocabulary items to 2096. Conclusion: The vocabulary pool obtained from the six sets and the common vocabulary list created by comparing this pool with the Thematic Vocabulary List can serve as resources for teaching Turkish as a foreign language to children. The Thematic Vocabulary List has become a more comprehensive and functional resource through the inclusion of original thematic vocabulary items identified in the teaching sets.
Benzer Tezler
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Cam ve plastik seraların sonbahar domates üretimi yönünden karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ERGUN DURAN
- Doğuştan kalça çıkıklı hastalarda kalça patolojilerinin bilgisayarlı tomografi ile değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
NECDET ŞÜKRÜ ALTUN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Ortopedi ve TravmatolojiGazi ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ORHAN ASLANOĞLU
- Meniere hastalığında endolenfatik kese cerrahisi
Endolymphatic sac surgery in meniere's disease
NEBİL GÖKSU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kulak Burun ve BoğazGazi ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NECMETTİN AKYILDIZ
- İlkokul çağı erkek çocuklarında inmemiş testis anomalisi ve insidansı
The anomaly and incidence of cryptorchidism in primary school boys
SERDAR SEZGİN