Geri Dön

Öğrencilerin atom-molekül kavramlarına ilişkin yanılgıları gidermek üzere özel bir öğretim yönteminin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

Students misconceptions on atom and molecule concepts, developing and evaulating a specific teaching intervention to remedy these misconceptions

  1. Tez No: 110414
  2. Yazar: NURCAN PİDECİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FİLİZ KABAPINAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

ÖZET Bu çalışmada öğrencilerde atom/molekül kavramlarına ilişkin var olan kavram yanılgılarının tespit edilmesi ve bu yanılgıları ortadan kaldırmaya yarayacak, kavramsal anlama amaçlı öğretim yöntemlerinin hazırlanması ve uygulanması amaçlanmıştır. Anket ve bireysel görüşme veri toplama yöntemleri kullanılarak öğrencilerdeki konu ile ilgili kavram yanılgıları tespit edilmiş ve bu yanılgılardan 4 tanesi için özel öğretim yöntemi hazırlama ihtiyacı duyulmuştur. Çalışmada uzun süreli öğrenme amaçlandığından, öğrencilerdeki kavram yanılgıları hazırlanan özel öğretim yönteminin sona ermesinden yaklaşık 6 ay sonra tekrar ölçülmüştür. Araştırma sonuçları, hazırlanan özel öğretim yöntemlerinden birinin çok başarılı olduğunu, diğerlerinin ise, istenen oranlarda olmamakla birlikte, genelde başardı olduğunu ortaya koyar niteliktedir. Araştırma bulguları ışığında, kavram yanılgılarının öğretim öncesi belirlenmesi ve öğretimin bu yanılgıları ele alacak şekilde planlanması, anlamanın gerçekleşmesi ve öğrenme olayının istendik yönde gerçekleşmesinde önemli roller oynayacağı söylenebilir. Öte yandan araştırma bulguları, öğrencilerin sahip olduğu kavram yanılgılarının giderilmesinin zorluğuna dikkat çeker niteliktedir. iv

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This study has three broad purposes. It aims to investigate secondary students' alternative ideas concerning atoms and molecules. It also aims to design teaching strategies so as to remedy the alternative ideas determined. Finally, the study aims to evaluate the teaching strategies in terms of its contributions to students' understanding. To this end, a pre-post test approach was used. Additionally, some of the students were being interviewed so as to get a more detailed prophile of students' understanding. Results of the pre-test showed that even though they received informal teaching students still had some alternative ideas on the structure, movement and mass of atoms/molecules. Therefore, special teaching strategies were designed to remedy the alternative ideas which differ substantially from the scientific ones. Since the study aims a long-term learning, post-test was given to students 6 months after the specially designed teaching strategies had been completed. Results of the post-test indicated that some of the teaching strategies developed were very successful in remedying misconceptions while others barely met the expectations. In the light of the research findings, it is possible to conclude that finding out what students think and designing teaching accordingly is crucially important in remedying misconceptions and promoting students' understanding. Research findings also highlighted the difficulty in remedying misconceptions especially when they are deep-rooted. Ill

Benzer Tezler

  1. Tez No

    130971

    Karışım, maddenin hal değişimi, yoğunluk, fiziksel-kimyasal değişim ve basınç konularının kimyada anlaşılması ile ilgili bir ara yaş çalışması (11-14)

    A cross age (between 11-14 years old) study regarding the comprehension of mixture, matter's change of state, density, physical-chemical change and pressure subjects in chemistry

    NURAY ZAN YÖRÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İNCİ MORGİL

  2. Tez No

    506185

    Lise 9.sınıf öğrencilerinde biyoloji dersinde organik moleküllerle ilgili karşılaşılan kavram yanılgıları

    The 9th grade high school students misconceptions about organic substances concept in biology

    MUZAFFER GÜNDOĞDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYDAR ÖZTAŞ

  3. Tez No

    148645

    İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin atom, element, bileşik ve molekül kavramlarını anlama seviyeleri

    The primary school 7th and 8th grade student's understanding level of atom, element, compound and molecul

    GÜROL KESERCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. BAKİ HAZER

  4. Tez No

    92994

    The Effects of conceptual change texts in students'achievement of atom. molecüle. matter concept

    Kavramsal değişim yöntemlerinin çocukların, atom, molekül ve madde kavramlarını anlamadaki başarılarına etkisi

    SELDA ÜNLÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    MatematikOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR

    DOÇ. DR. ÖMER GEBAN

  5. Tez No

    108844

    İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinde atom ve molekül kavramı

    Concept of atom and molecule on the primary and secondary education students

    AYNUR GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MUSTAFA SARIKAYA

Geri Dön