Geri Dön

Development of instruments for the assessment of metacognitive skills in mathematics: An alternative assessment attempt

Matematik derslerinde bilişüstü becerilerin ölçülmesi: Alternatif ölçek geliştirme çalışması

  1. Tez No: 112066
  2. Yazar: ŞERİF SOYDAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EMİNE ERKTİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Bilişüstü beceri, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Öğrenciler, Metacognitive skills, Mathematics lesson, Mathematics education, Students
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET MATEMATİK DERSLERİNDE BİLİŞÜSTÜ BECERİLERİN ÖLÇÜLMESİ: ALTERNATİF ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI Eğitim ve psikoloji bilimlerine göre bilişüstü becerileri, akademik basarıda önemli bir etkendir. Bilişüstü becerileri zeka kavramından farklı anlamıyla, teorik olarak öğretilebilir ve öğrenilebilir. Literatür çalışmaları bilişüstü becerilerinin önemini göstermesine rağmen, bilişüstü becerilerini ölçmek üzere hazırlanmış, eğitimciler için uygun, yeterli ölçekler bulunmamaktadır. Geleneksel ölçme yöntemleri hakkındaki eleştiriler, alternatif ölçme metotları arayışları, performansın ölçülmesi gibi yeni kavranılan ortaya çıkarmıştır. Bu çalışma, bilişüstü becerilerinin değerlendirme, farkında olma ve denetleme altboyutlarını dikkate alan güvenilir, geçerli ve eğitimcilerin sınıfta kullanması için uygun ölçeklerin geliştirilmesini amaçlamaktadır. Bu çalışmada geliştirilmiş olan bilişüstü becerileri envanteri ve öğretmen değerlendirme cetveli, öğrencilerin matematik bilgisini ve düşünme becerilerini ölçmede alternatif bir ölçme yöntemi olarak önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT DEVELOPMENT OF INSTRUMENTS FOR THE ASSESSMENT OF METACOGNTITVE SKILLS IN MATHEMATICS: AN ALTERNATIVE ASSESSMENT ATTEMPT Metacognition concerning both educators and psychologists, it is a significant factor in academic success, and, unlike the more traitlike concept of intelligence, is theoretically teachable and learnable. Review of literature indicates the importance of metacognition, but there has been only a few standardised measures of metacognition appropriate for educators. Given the relevance of metacognition to education, and the amount of research involving the construct, the goal of this paper was to examine measures of metacognition with its subdimensions; evaluation, awareness and monitoring in search of reliable, valid measures that can be appropriate for use by educators in the classroom. Educators are in search of alternative assessment tools. Criticisms of standardised tests brought about new concepts like performance assessment. The development of tools for assessing metacognitive skills may also be a contribution to the alternative assessment in terms of assessing thinking process/skills in the classroom.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    829559

    The relationship between preschool children's metacognitive skills and resilience of their families and teachers

    Erken çocukluk dönemindeki çocukların üstbilişsel becerileri ile ailelerinin ve öğretmenlerinin yılmazlıkları arasındaki ilişki

    NAZLI BERFİN YAPAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASİBE ÖZLEN DEMİRCAN

  2. Tez No

    922373

    3D Metaverse platformunda gerçekleştirilen farklılaştırılmış fen öğretiminin özel yetenekli öğrencilerin katılımlarına, öz-düzenleyici öğrenme becerilerine ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi

    The effect of differentiated science instruction in the Metaverse on gifted students' engagement, self-regulated learning skills and scientific creativity

    YUNUS EMRE AVCU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ YAMAN

  3. Tez No

    289654

    The adaptation and development of“metacognitive reading strategies questionnnaire”and“reading strategy use scale”for Turkish learners learning english as a foreign language

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencileri için“üstbiliş okuma stratejileri ölçeğ”i ve“okuma becerisi stratejileri kullanım ölçeğinin”uyarlaması ve geliştirmesi

    UFUK TUNCER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN

  4. Tez No

    1009733

    Fen lisesi öğrencilerinin matematiksel modelleme uygulamaları süresince üstbilişsel eylemlerindeki gelişimler

    The developments in the metacognitive actions of science high school students through mathematical modeling implementations

    MÜNİRE ŞİMŞEKER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL

  5. Tez No

    962130

    Cinsel istismar mağduru ergenlerin yürütücü işlevleri ve zihin kuramı becerileri ile duyu profilinin incelenmesi

    Examination of executive functions, theory of mind skills, and sensory profile in adolescents who are victims of sexual abuse

    BÜŞRA ALICIER

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    PsikiyatriSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YASİN ÇALIŞKAN

Geri Dön