Üniversite öğrencilerinin yabancı dil başarısının yabancı dil öğrenmeye ilişkin tutum, özsaygı ve denetim odağı açısından incelenmesi
Examination of foreign language achievement of university students in terms of their foreign language attitutude, self-esteem and focus od control
- Tez No: 125472
- Danışmanlar: PROF.DR. MUHİTTİN AŞKIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
IV ÖZET DOKTORA TEZİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YABANCI DİL BAŞARISININ YABANCI DİL ÖĞRENMEYE İLİŞKİN TUTUM, ÖZSAYGI VE DENETİM ODAĞI AÇISINDAN İNCELENMESİ Mustafa ONUR Danışman: Prof Dr. Muhittin AŞKIN 2003, Sayfa: 122 + VIII Jüri: Prof. Dr. Muhittin AŞKIN Prof. Dr. Kurtman ERSANLI Prof. Dr. Hayati DOĞANAY Yrd. Doç. Dr. Zeki ILGAR Yrd. Doç. Dr. Başaran GENÇDOĞAN Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin yabancı dil başarıları ile yabancı dil öğrenmeye ilişkin tutumları, özsaygı düzeyleri ve denetim odağı arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi, KTÜ Giresun Eğitim Fakültesi'nde 2001-2002 öğretim yılında birinci sınıfta öğrenim gören toplam 290 öğrenciden oluşmuştur. Verilerin toplanmasında, Gürel (1986) tarafından geliştirilen, geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan Ingilizce'ye İlişkin Tutum ölçeği, Güngör (1989) tarafından Türkçe'ye çevrilip geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan Özsaygı Envanteri ve Rotter tarafından geliştirilen, Dağ (1991) tarafından, Türkçe'ye çevrilip, geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan Roter Iç-Dış Denetim Odağı ölçeği kullanılmıştır. Yabancı dil başarısının belirlenmesinde, öğretim elemanlarının final sınav notları temel alınmıştır. Verilerin analizinde, Spearman Mertebe Korelasyon Analizi, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi, Varyans Analizi, Scheffe Testi, t Testi, X2 Testi ve Aşamalı Regresyon Analizi kullanılmıştır. Bulgular, yabancı dil başarıları ile yabancı dil öğrenmeye ilişkin tutum, özsaygı ve denetim odağı arasında p
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Ph. D. THESIS EXAMINATION OF FOREIGN LANGUAGE ACHIEVEMENT OF UNIVERSITY STUDENTS IN TERMS OF THEIR FOREIGN LANGUAGE ATTITUDE, SELF- ESTEEM AND FOCUS OF CONTROL Mustafa ONUR Supervisor: Prof Dr. Muhittin AŞKIN 2003-PAGE: 122+VIII Jury: Prof. Dr. Muhittin AŞKIN Prof. Dr. Kurtman ERSANLI Prof. Dr. Hayati DO?ANAY AssistProf. Dr. Zeki ILGAR Ass ist. Prof. Dr. Başaran GENÇDO?AN In this investigaion, the relationship among the foreign language attitude, self- esteem and focus of control with foreign language achievement of university students were studied. Sampling of the study consisted of total 290 students who were studying at the first grade at KTU Education Faculty of Giresun in 2001-2002 academic year. In order to gather the date, Inventory of English Learning of which the study of validity and reliability was made and developed by Gürel (1986), Self-Esteem Inventory translated into Turkish and the study of validity and reliability of which was made by Güngör (1986), and Rotter's Internal-external Focus of Control Inventory translated into Turkish and the study of validity and reliability of which was made by Dağ (1991) were used. The investigation was based on the teachers' final marks for Foreign Language Achievement. In the analysis of date, it had been used Spearman's Rank-Orders Corelation, Pearson's Correaltion Coefficient, Variance Analysis, Scheffe's Test, t Test, Chi Square Test, and Ordinal Regression Analysis. Findings showed that there was a meaningful relationships (p
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinin genel İngilizce başarıları ile İngilizce dersine yönelik tutumları, bilişüstü farkındalık ve öğrenilmiş çaresizlik düzeyleri arasındaki ilişkiler
The relationship between English achievement, attitudes towards English lesson, metacognitive awareness level, and learned helplessness levels of university students
HATİCE ÖZGAN SUCU
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYUP İZCİ
- The relationship among language learning strategies, motivation and academic achievement of university preparatory school students
Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri, motivasyon ve akademik başarıları arasındaki ilişki
GÖKHAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AYŞE SELMİN SÖYLEMEZ
- Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)
Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)
A. TURGAY KURULTAY
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF.DR. ŞARA SAYIN
- Bilişsel koçluk destekli yansıtıcı öğretim yaklaşımının ingilizce öğretiminde öğrencilerin akademik başarısına, kalıcılığa, yansıtıcı düşünme ve üstbiliş becerilerine etkisi
The effect of cognitive coaching supported reflective teaching approach on students' academic achievement, retention, metacognitive and reflective thinking skills in english language teaching
SEÇİL TÜMEN AKYILDIZ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ
- A study on investigating the factors that demotivate learners of English as a foreign language (EFL)
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenleri demotive eden faktörlerin araştırılması üzerine bir çalışma
KENAN ACAROL
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACER HANDE UYSAL