Geri Dön

The Use of authentic materials in listening comprehension

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 12558
  2. Yazar: OYA KARADUMAN(UNGAN)
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. OYA KÜLEBİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1990
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

11 ÖZET Yabancı dil öğretiminde dinlenme-anlama, konuşma, okuma-anlama ve yazma olmak üzere dört. temel beceri olduğu bilinmektedir. Birbirleriyle yakın ilişkide olan bu temel becerileri uyumlu bir biçimde öğrencilere kazandırma yöntemleri yabancı dil öğretmenlerinin ve uzmanların üzerin de çalıştıkları bir konudur. Dinleme-anlama yalnızca yabancı dil öğretmenlerini değil, tüm öğ retmenleri ilgilendiren, ancak öğrenci lerce edinimi oldukça güç olan bir beceridir. Türkçe konuşmaları, konferansları, oyunları, hatta haber programlarını bile her zaman tam anlamıyla anlayarak dinlediğimizi söyleyemeyiz: 0 halde, yabancı dil öğretirken öğrencilerden dinleme-anlama tipi alıştırmalarda kapasitelerinin üzerinde bir başarı beklememiz haksızlık olacaktır. Bize düşen, öğrencilerimize bu beceriyi sevdirmek ve elden geldiğince kazandırabilmek olmalıdır. Bildirişimsel yabancı dil öğretiminde dilin erek dille iç içe olarak ve bu dilin konuşulduğu toplumun kültürel özelliklerini öğrene rek; bir başka deyişle, o dili gerçekçi dil ortamlarında kullanarak öğrenilebileceğine inanılmaktadır. Bu da ancak, derste otantik mater yallerin başlangıç düzeyinden itibaren yalnızca bir dil becerisinde değil, dört dil becerisinin kazanımında uygun bir biçimde kullanımıyla olabilir.Ill Bildirişimsel dil öğretiminde dinleme-anlama becerisine ilişkin,“fiziksel davranım”,“bilgi transferi”ve“değerlendirme”olmak üzere öğrencilerden beklenebilecek üç aktivite bulunmaktadır. Bu aktiviteler öğrencilerin düzeylerine uygun düşecek bir biçimde otantik mater yallerin kullanıldığı alıştırmalarda gerçekleştirilebilir. îkinci bölümde bu aktivitelere değinilmiştir. Üçüncü bölümde görüleceği gibi bu çalışma için Hacettepe Üniver sitesi Yabancı Diller Yüksek Okulunda başlangıç düzeyinde iki sınıf, pilot olarak alınmış ve bu sınıflarda alışılagelmiş dinleme-anlama materyallerine ek olarak otantik materyaller kullanılmıştır. Ancak, daha önce de belirtildiği gibi, dildeki dört temel becerinin birbirle riyle sıkı ilişkide olmaları ve birbirlerini etkilemeleri nedeniyle, okuma-anlama becerilerinin de otantik materyallerle geliştirilmesi yoluna gidilmiştir. Bu sınıflar orta düzeye geldiklerinde başarıları aynı düzeyden ve aynı zamanda dil öğrenimine başlayan iki sınıfla kıyaslanmış, pilot sınıflarda dinleme-anlama tipi otantik materyallerin kullanıldığı alıştırmalarda başarı oranının daha yüksek olduğu görül müştür. Ancak, diğer iki sınıfın da tamamen başarısız bulunduğu söyle nemez. Sonuç olarak, otantik materyallerin yabancı dil öğretiminde dinleme-anlama becerisini geliştirmede etkili olduğu, ayrıca derste motivasyon sağladığını söyleyebiliriz.

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT It is known that there are four skills in language teaching: listening, reading, speaking and writing. Second language teachers have been working on the methods of teaching these four integrated skills for many years. In fact,“listening”is not only foreign language teachers' task, but it concerns all the teachers as it effects the quality of their teaching. We must confess that it is not always easy to follow or comprehend the conversations, discussions or plays and the news bulletins even in our mother tongue. Then, we must not expect our students to go beyond their scopes. In communicative teaching it is believed that second language learners can best achieve learning the language in a communicative situation in which they find the language and the culture of that society. This can only be achieved by using authentic materials in four language skills properly, starting at the elementary stage. There are three listening activities in communicative teaching; namely“performing physical tasks”,“transferring information”, and“reformulating and evaluating”, as mentioned in chapter two. These activities should be expected from the students in accordance with their levels.For this dissertation we had two pilot classes at Hacettepe University Preperatory School and we applied the possible methods of teaching listening comprehension with authentic materials in these classes as mentioned in chapter three. However, we had to deal with the other three skills as well, using authentic materials as these four skills integrate each other. When we compared the success of these pilot classes with the other two who hadn't been traSn.ed, we saw that pilot classes were much more successful in the authentic listening comprehension exercises. As a result we can say that authentic materials are not everything but they are highly effective in developing the listening skill and also they provide motivation in the class.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    25907

    Mesleki İngilizce öğretiminde audio-visual/video kullanımı

    Başlık çevirisi yok

    SİBEL ÖZKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEGÜL YÜKSEL

  2. Tez No

    569615

    A study of effects of using authentic videos on the development of listening skills

    Dinleme becerisi gelişiminde otantik video kullanımının etkileri

    MEHMET AYTAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU

  3. Tez No

    415878

    İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikayelerin kullanılması

    The use of digital stories to develop listening skills in the elementary school fourth grade Turkish course

    FATİH MEHMET CİĞERCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN

  4. Tez No

    817230

    Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde iki dilli sesli metinlerin dinlediğini anlamaya ve kelime öğrenimine etkisi

    The effect of bilingual audio texts on listening and vocabulary learning in teaching Turkish as a foreign language

    NURHİLAL EMRE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    DilbilimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TALAT AYTAN

  5. Tez No

    549678

    Development and application of corpus-based teaching materials for the grammar course in a tertiary level EFL setting in Turkey

    İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesinde kullanılmak için derlembilim yöntemleriyle materyal geliştirilmesi ve bu materyallerin Türkiye'de bir üniversitenin İngilizce hazırlık okulunda kullanılması

    MUSTAFA ÖZER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY

Geri Dön