Geri Dön

Zur Didaktik und methodik der ausnutzung des Englischen als erster fremdsprache im unterricht 'Deutsch als zweite fremdsprache' bei muttersprachlern des Türkischen

Anadili Türkçe olanların 'ikinci yabancı dil Almanca' derslerinde birinci yabancı dil İngilizceden yararlanmanın didaktiği ve yöntemi üzerine

  1. Tez No: 125704
  2. Yazar: ERGÜN SERİNDAĞ
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. H. OSMAN ASLAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, German Linguistics and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 209

Özet

ÖZET ANADİLİ TÜRKÇE OLANLARIN“İKİNCİ YABANCI DİL ALMANCA”DERSLERİNDE BİRİNCİ YABANCI DİL İNGİLİZCEDEN YARARLANMANIN DİDAKTİĞİ VE YÖNTEMİ ÖZERİNE Ergün SERİNDAĞ Doktora Tezi, Alman Dili ve Eğitimi Anabilim Dalı Danışman : Yrd. Doç. Dr. H. Osman ASLAN Ocak 2003, 209 Sayfa Bu çalışmada, çok dilliliği, İngilizce ve Almancanın dilbilgisi ve sözcük dağarcığı gibi dilsel bir çok alanda birbirine benzer diller olmasını temel alarak ikinci Yabancı Dil Almanca“ derslerinde Ingilizceden yararlanılması gerektiği ortaya konulmuştur. Bizzat bizim tarafımızdan yürütülen ”İkinci Yabancı Dil Almanca" dersinde edinilen deneyim ve yapılan araştırmalar sonucunda Ingilizcenin, Almancayı öğretmeyi/öğrenmeyi daha çok olumlu yönde etkilediği görülmüştür, öyle ki Türkçeyi anadili, Ingilizceyi birinci yabancı dil olarak öğrenmiş olanların Almancayı, Ingilizcenin bilinçli olarak kullanıldığı derslerde, bilinçli kullanılmadığı derslere nazaran, daha kolay, daha çabuk ve daha az hata yaparak öğrendikleri tespit edilmiştir. Bu sonuçtan ve ikinci yabancı dilin bilişsel ve yapılandırmacı olarak öğretilmesi/öğrenilmesi gerektiği gerçeğinden yola çıkıldığında, modern bir yabancı dil dersinin tek dilde yapılması anlayışı artık bırakılmalı ve onun yerine diller arasında bilişsel karşılaştırmaya, öğrenenlerin var olan dilsel bilgilerini ve öğrenme deneyimlerini dikkate alan bir didaktik ve yöntem anlayışı benimsenmelidir. Anahtar Sözcükler : Çokdillilik, İkinci yabancı Dil, Bilişsel öğrenme, Öğrenme Stratejileri, Ingilizceden Yararlanma.

Özet (Çeviri)

IV ZUSAMMENFASSUNG ZUR DİDAKTİK UND METHODIK DER AUSNUTZUNG DES ENGLISCHEN ALS ERSTER FREMDSPRACHE IM UNTERRICHT“DEUTSCH ALS ZWEITE FREMDSPRACHE”BEI MUTTERSPRACHLERN DES TÜRKISCHEN Erg ün SERİNDA? Dissertation, Abteilung für Deutschdidaktik Betreuer :Yrd. Doç. Dr. H. Osman ASLAN Januar 2003, 209 Seiten Vor dem Hintergrund der Mehrsprachigkeit und Übereirıstimmungerı der Sprachen Englisch und Deutsch hinsichtlich verschiedener Bereiche wie der Grammatik und des Wortschatzes wurde in dieser Arbeit versucht, die Reievanz der bewussten Ausnutzung des Englischen im Unterricht“Deutsch als zweite Fremdsprache”darzustellen. Den Erfahrungen und Untersuchungen im Unterricht“Deutsch als zweite Fremdsprache”, in dem wir selbst als Lehrer tâtig waren, zufolge lieB die Ausnutzung des Englischen beim Deutschlernen derart lernfördemd erscheinen, dass die Türkischsprachige mit bewusster Verwendung des Englischen Deutsch relativ leichter, schneller und mit wenigen Fehlern lernen können, als ohne bewussten Einsatz des Englischen. Ausgehend von diesem Ergebnis und der Tatsache, dass eine Tertiârsprache kogn'rtivistisch und konstruktivistisch gelehrt/gelernt werden soil, soilte die Didaktik und Methodik für Fremdsprachenunterricht von dem Klischee, dass ein modemer Fremdsprachenunterricht einsprachig durchgeführt werden soil, Abschied nehmen und lemprozessbezogene kognitivierende Sprachvergleiche sowie Sprachkenntnisse und Lemerfahrungen der Lernenden aufnehmen. Schlusselworter : Mehrsprachigkeit, Tertiârsprache, Kognitivistisches Lernen, Lernstrategien, Ausnutzung des Englischen

Benzer Tezler

  1. Tez No

    52518

    Eine betrachtung von übungstypen zum kommunikativen deutschunterricht

    Başlık çevirisi yok

    ADNAN ALDEMİR

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    1996

    Alman Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    DOÇ.DR. SUNA KAVSAOĞLU

  2. Tez No

    32472

    Sprechakt und unterrichtssprache (erne semantish-pragmalinguistische und methodisch-didaktishe Untersuchung)

    Sözeylem ve ders dili (anlambilim ve edimdilbilimsel bağlamda metodik didaktik bir inceleme)

    HASAN SEBÜKTEKİN

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    1994

    Alman Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKİ CEMİL ARDA

  3. Tez No

    113329

    Computereinsatz im daf-unterricht zur entwicklung sprachlicher fertigkeiten

    Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde dilsel becerilerin geliştirilmesine yönelik bilgisayar kullanımı

    YUNUS ALYAZ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2002

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞERİFE YILDIZ

  4. Tez No

    15402

    Heinrich Böll'ün bir kısa öyküsünün metodik ve didaktik açıdan incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    MELİK BÜLBÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1991

    Alman Dili ve EdebiyatıAtatürk Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. MEMNUNE YAMAN

  5. Tez No

    71895

    Eine methodisch-didaktische untersuchung. Der gebrauch von literarischen texten im fremdsprachenunterricht

    Edebi metinlerin yabancı dil dersinde kullanımı, metodik-didaktik bir araştırma

    İRFAN YUMLU

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    1998

    Alman Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASLIHAN TOKDEMİR

Geri Dön