Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi mezunu olup Milli Eğitim Bakanlığı'nda sınıf öğretmeni olarak çalışmış ve çalışan öğretmenlerin yeterlikleri
Qualifications of classroom teachers who graduated from Ankara University Faculty of educational sciences and have been working in public elementary schools (The Ankara province case)
- Tez No: 127622
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN AKSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
11 ÖZET ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ MEZUNU OLUP MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI'NDA SINIF ÖĞRETMENİ OLARAK ÇALIŞMIŞ VE ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN YETERLİKLERİ Kirtik, Hasan Hüseyin Yüksek Lisans, Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Bölümü Tez Danışmanı: Yard. Doç. Dr. Hasan Hüseyin Aksoy Kasım 2002, 113 sayfa Toplumların gelişmişlik düzeylerinin yükseltilmesinde iyi yetişmiş, yeterlikleri yüksek, nitelikli bireylerin önemi büyüktür. Bireylerin bu özellikleri kazanacakları yerler eğitim kurumları yani okullardır. Okullar eğitim yoluyla insanların niteliklerini ve yeterliklerini artırmak için çalışırlar. Okullarda yapılan bu çalışmaların verimli olması ve amacına ulaşması için, okulların da çeşitli yeterliklere sahip olması ve eğitim sürecini en etkili şekilde yönlendirmesi gerekmektedir, öğretmen bir okulun en önemli öğesi ve eğitim öğretim sürecini planlayan, yöneten ve uygulayan kişidir. Bir eğitim öğretim sürecinin başarıya ulaşması öğretmenin görevinde göstereceği yeterlikleri ile doğrudan ilgilidir. Yani öğretmen ne kadar yeterli ve nitelikli ise eğitim öğretim o kadar başarılı olacaktır. Öğretmen ihtiyacını karşılamak amacı ile Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) öğretmen atamalar/nda nitelikten çok niceliğe önem vermektedir. Amacı öğretmen yetiştirmek olamayan çeşitli fakülte mezunları öğretmen olarak atanmaktadır. Bu fakültelerden bir tanesi de 1997 yılında Yüksek Öğretim Kurulu tarafından yapılan düzenleme ile çeşitli bölümleri kapatılan Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi (AÜ EBF)'dir. Kuruluş amaçlarında MEB'in uzman ihtiyacını karşılamak, öğretmenlik sertifikası dersleri vermek, öğretmen yetiştiren kurumlara meslek dersi öğretmeni yetiştirmek, hizmet içi eğitim programlan düzenlemek olan AÜ EBF mezunları MEB'de sınıf öğretmeni olarak görev yapmak durumunda kalmışlardır. Her sistem ürettiği ürünün ne derecede ihtiyaca cevap verdiğinin dönütünü görmek ister ve bunun araştırmasını yapar. Bu araştırmada AÜ EBF mezunu olup sınıf öğretmenliği yapanların bu alanda ne derecede yeterli oldukları çalışma konusu yapılmıştır. Bu çalışma yapılırken, sınıf öğretmenliği ile ilgili alandan mezun öğretmenler ve ilköğretim okullarında çalışan ve fakültelerin ilgili bölümlerinden mezun öğretmenler ile AÜ EBF mezunu öğretmenlerin yeterliklerinin karşılaştırılması da yapılmıştır. Betimsel türden tarama modelinde düzenlene araştırmada anket tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini ve çalışma grubunu, Ankara ili ve ilçelerinde çalışan AÜ EBF mezunu öğretmenleri ile Ankara ili Akyurt ilçesi ve Etimesgut ilçesinde görev yapan ilköğretim okulu öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın evreni AÜ EBF mezunu 101 öğretmen ve çalışma grubu birbirinden farklı okullardan mezun 104 sınıf öğretmenidir. Anketin alt başlıklarının tek bir yapıyı ölçüp ölçmediğini belirlemek amacı ile“faktör analizi”ve geçerlik ve güvenirliğini test etmek için de“cronbach alpha iç tutarlılık katsayısı”çalışması yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise;“aritmetik ortalama”,“t testi”ve“varyans analizi”teknikleri kullanılmıştır.
Özet (Çeviri)
Ill ABSTRACT QUALIFICATIONS OF CLASSROOM TEACHERS WHO GRADUATED FROM ANKARA UNİVERSTY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES and HAVE BEEN WORKING IN PUBLIC ELEMENTARY SCHOOLS (The Ankara Province Case) Kirtik, Hasan Hüseyin Master Thesis, Education Economy and Planning Departmant Supervisor : Yard. Doç. Dr. Hasan Hüseyin Aksoy November 2002, 1 1 3 pages The importance of well educated, self-sufficient and qualified in persons in increasing the development levels of societies is great. Schools operate to increase the qualifications and the self-sufficiencies of the schools and their these works conducted in the schools to be successful and for their achieving the goals. The most important element for quality teaching in a school. Although we have schools that educate teachers in our country, these cannot meet the increased needs. The Ministry of Education pays more attention to quantity than qualification in these assignments to meet the need for the teachers. The graduates from various faculties, whose purpose of foundation is not teacher education at all are being assigned as teachers. One of these faculties is the Ankara University Faculty of Educational Sciences, whose various departments have been closed up by the arrangement made by Higher Education Council in 1997. The graduates of the University Of Ankara Educational Sciences Faculty, whose purpose is to meet to educational specialist need of the Ministry of National Education, to provide courses for teaching certification, to provide professional teachers to the organizations, which educate teachers and the arrange in-service education programs, were obliged to work as classroom teachers in the Ministry of National Education. Every system wishes to evaluate its product, which it yields meets the need in return. In this research, the sufficiency of those graduates of the Ankara University Faculty of Educational Sciences selected as subject matter. The research has been designed in descriptive method and a questionnaire was developed and conducted to gather data. The population and the working group of the research comprises of the teachers, who are the graduates of the Ankara University Faculty Of Educational Sciences and the primary school teachers, who work in the Akyurt County and the Etimesgut County of Ankara Province. The population of the research comprise of the 101 teachers, who are the graduates of the University Of Ankara Educational Sciences Faculty and 104 classroom teachers, who have been graduated from different colleges. These were accepted as different working groups and compared each other.
Benzer Tezler
- Üniversitelerde iz bırakma ve kurumsallaşma
Imprinting and institutionalization at universities
İNCİ ÖZTÜRK FİDAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ BALCI
- Etkin öğrenme yaklaşımının Türkçe öğretiminde kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers opinion on the implemention of active learning approach in teaching Turkish
FİLİZ YILDIZ ÖZKARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Okul öncesi eğitim kurumlarında teftiş uygulamaları (Eskişehir ili örneği)
The Application of inspections at the pre-school education institution (An example of Eskişehir)
ALİ KEMAL ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği bölümü mezunu öğretmenlerin yeterlikleri
Competency of graduated teachers of division of teacher training for the culture of religion and ethic for primary school
DAVUT IŞIKDOĞAN
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiDin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECAİ DOĞAN
- '1998 lise-2 biyoloji programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi'
'Evaluation of 1998 high school-2 biology programme with regards to teacher sights'
AYSEL AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
BiyolojiGazi ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YEL