İlköğretim fen bilgisi öğretimi amaçlarının gerçekleştirilmesinde yeni müfredat programının uygunluğu konusunda öğretmen görüşleri
Teacher's viens at the subject of new curricula programme's relevance in realizaton of the elementary science education goals
- Tez No: 140094
- Danışmanlar: PROF. DR. NECATİ YALÇIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
ÖZET Bu araştırma, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın 13/10/2000 Tarih ve 387 Sayılı karan ile kabul ettiği ve 2001-2002 Eğitim-Öğretim yılında uygulamaya konulan İlköğretim Okulu Fen Bilgisi Dersi 4., 5., 6., 7. ve 8. Sınıf Öğretim Programı'nın ilköğretim fen bilgisi öğretimi amaçlarının gerçekleştirilmesinde amaçlar, içerik ve öğretme-öğrenme süreçleri boyutlarında uygunluğu konusunda öğretmen görüşlerini belirlemek üzere yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Çorum ilinde bulunan ilköğretim okullarında görevli Fen Bilgisi öğretmenleri ile Sınıf öğretmenleri oluşturmuştur, örneklem Çorum il merkezinde, Sungurlu ilçesi merkez, kasaba ve köylerinde bulunan ilköğretim okullarından gelişigüzel seçilen 46 ilköğretim okulunda görevli 100 öğretmenden oluşmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan 40 soruluk Anket Formu' nun örnekleme uygulanması yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde; frekans ve yüzde değerleri veri toplama aracında yer alan her bir maddenin incelenmesiyle elde edilmiş, aritmetik ortalamalar ise yapılan hesaplamalar sonucu bulunmuştur. Yapılan bu araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. i) İlköğretim fen bilgisi öğretimi amaçlarının gerçekleştirilmesinde 'Yeni Fen Bilgisi Öğretim Programı'nın amaçlar boyutunda uygunluğu konusunda öğretmen görüşlerinde genel kanı; (3.58) iyi düzeyinde olmuştur. ii) İlköğretim fen bilgisi öğretimi amaçlarının gerçekleştirilmesinde 'Yeni Fen Bilgisi Öğretim Programı'nın içerik boyutunda uygunluğu konusunda öğretmen görüşlerinde genel kanı; (3.39) orta düzeyde olmuştur.11 iii) İlköğretim fen bilgisi öğretimi amaçlarının gerçekleştirilmesinde 'Yeni Fen Bilgisi Öğretim Programı'nm öğretme-öğrenme süreçleri boyutunda uygunluğu konusunda öğretmen görüşlerinde genel kanı; (3.57) iyi düzeyinde olmuştur.
Özet (Çeviri)
in ABSTRACT Instruction Council Presidency put the elementary science education programme of 4., 5., 6., 7. and 8th grades into practice with the law that its 387 numbered and 13.10.2000 dated in 2001-2002 education term. This research was done in order to determine teachers' views about this programme's relevance in the dimensions of goals context and teaching- learning processes in realization of elementary science education goals. Research's universe had been consisted of science teachers and classroom teachers who worked in elementary schools in Çorum. Sample consisted of 100 teachers who worked in 46 elementary schools which were selected at random in Çorum province, Sungurlu administrative district and it towns and villages. Data were held by means of the sampling application of 40 questioned Inquiry Form that was prepared by the researcher. In the analysis of data frequency and percentage were obtained by analyzing each element, which took place in the medium of getting data, and the arithmetical averages were found as a consequence of calculation that was made. In this research the fallowing results were obtained: i ) In teachers' views about the subject of New Science Education Programme's relevance at the dimensions of goals, common opinion was at good (3,58) level. ii ) In teachers' views about the subject of New Science Education Programme's relevance at the dimensions of context, common opinion was at medium (3,39) level. Hi ) In teachers' views about the subject of New Science Education Programme's relevance at the dimensions of teaching -learning processes, common opinion was at good (3,57) level.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmenlerinin laboratuvar etkinliklerini gerçekleştirme düzeylerinin belirlenmesi (Adapazarı örneği)
Determination of science teachers' level to realize activities of laboratory (Adapazarı example)
GÜLTEN İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ESKİCUMALI
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterlik inançlarına göre pedagojik alan bilgilerindeki değişimin incelenmesi
According to science teaching self efficacy beliefs examining in pedagogical content knowledge of preservice science teacher
MEHPARE SAKA
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALE BAYRAM
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Milli eğitim müdürlüklerince uygulanan seviye tespit sınavının fen ve teknoloji öğretimi programının amaçlarını gerçekleştirmesine uygunluğu
The suitability in realizing the aims of science and tecnology education program to the level identification exams applied by educational governance
SENEM ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Bilim ve TeknolojiEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZUHAL ÇUBUKÇU
- STEM eğitimi kapsamında astronomi etkinliklerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of astronomy activities in the scope of stem education
HASAN ZÜHTÜ OKULU
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER
- Sanal laboratuvarın, öğrenenlerin akademik başarılarına ve algılanan öğrenmelerine etkisi
The effect of virtual laboratory to learners academi̇c achievement and percieved learning
SERCAN ERDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞENGÜL SAİME ANAGÜN
YRD. DOÇ. DR. EVRİM GENÇ KUMTEPE