How students multiple intelligences differ in terms of grade level and gender
Sınıf düzeyi ve cinsiyet faktörleri açısındam öğrencilerin çoklu zeka alanları
- Tez No: 140165
- Danışmanlar: PROF.DR. MERAL AKSU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka, ilk öğretim, sımf düzeyi, cinsiyet. vı, Multiple Intelligences, pirimary education grade level, gender. IV
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
oz SINIF DÜZEYİ VE CİNSİYET FAKTÖRLERİ AÇISINDAN ÖĞRENCİLERİN ÇOKLU ZEKA ALANLARI GÖGEBAKAN, Derya Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Meral AKSU Eylül 2003,112 Sayfa Bu çalışmada, öğrencilerin çoklu zeka alanları ve çoklu zeka alanlarının birinci, üçüncü, beşinci ve sekizinci sınıf seviyelerine ve cinsiyete göre nasıl faklılaştığı araştırılmıştır. Bu araştırma Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Geliştirme Vakfı Okulunda 2001-2002 eğitim öğretim yılında birinci, üçüncü, beşinci ve sekizinci sınıflardan seçilen 321 öğrenci ile yapılmıştır. Araştırmada Teele Çoklu Zeka Envanteri kullanılmış ve sonuçlar analiz edilmiştir. Sımf düzeyleri ve cinsiyetin çoklu zeka alanlarına etkisi araştırmak amacıyla ortalama, standart sapma hesaplamaları ve MANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonuçlan, öğrencilerin çoklu zekalarının sınıf düzeylerine göre farklılaştığım göstermiştir. Örneğin, birinci sınıf öğrencilerinin çoklu zeka tercihlerinin sözel, matematik-mantıksal, görsel ve bedensel üçüncü sınıföğrencilerinin tercihlerinin kişiler arası, görsel, matematik-mantıksal ve sözel, beşinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin tercihlerinin kişiler arası, bedensel, müzikal ve görsel alanlarda yoğunlaştığı görülmüştür. Sonuçlar cinsiyet açısından incelendiğinde, erkek öğrencilerin Teele Çoklu Zeka Envanterinden aldıkları matematik-mantıksal ve bedensel zeka puanlarının ortalamasının kızların ortalamalarından anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu diğer taraftan kızların müzikal zeka puan ortalamalarının erkeklerin müzikal zeka puanlarından anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT HOW STUDENTS' MULTIPLE INTELLIGENCES DIFFER IN TERM OF GRADE LEVEL AND GENDER Göğebakan, Derya MSc Department of Educational Sciences Supervision Prof.Dr. Meral Aksu September 2003, 112 pages The purpose of the study was to investigate the students' multiple intelligences according to their preferences and how students' multiple intelligences differ in terms of grade level (first, third fifth and eighth) and gender. This research was conducted at Middle East Technical University Development Foundation School in the spring of the 2001-2002 academic-year with three classes from each level namely first grade, third grade, fifth grade and eight grade. In this study, Pictorial Teele Inventory for Multiple Intelligences was applied on 321 students and the results were analyzed. In order to examine the effect of the gender and grade level on students' Multiple Intelligences mean, standard deviation and MANOVA were used. Results showed that students multiple intelligences showed variety according to their grade levels. For example, the students at the first grade level demonstrated strong preference for linguistic intelligence and logical-mathematical intelligence in iiithe first grade and the two intelligences were followed by spatial intelligence, and bodily kinesthetic intelligence. While the third grade students' most dominant intelligences preferences were interpersonal, spatial, logical-mathematical, and linguistic intelligence the fifth and eight grade students' preferences were interpersonal intelligence bodily-kinesthetic intelligence, musical intelligence, and spatial intelligence. When results are eximined in terms of gender, it can be said that the male students' logical-mathematical and bodily kinesthetic intelligence mean scores were higher than female students' whereas the female students' musical intelligence mean score was higher than male students'.
Benzer Tezler
- An investigation into types of multiple intelligences and activities used in english classes at primary schools
Çoklu zeka alanları ve ilköğretim okulları İngilizce derslerindeki sınıf içi etkinlikler üzerine bir inceleme
ASLI ŞENBAŞ FİLİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- Multiple intelligence theory in multiple children: Twins and triplets
Çoklu: (İkiz, üçüz) çocuklarda çoklu zeka kuramı
ÖZLEM PAKİZE ŞİNİK
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- İlköğretim 6.sınıf sosyal bilgiler dersi ülkemizin kaynakları ünitesinde uygulanan çoklu zeka kuramının öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effects of the multiple intelligences theory applied in the resources of ourcontry unit of the sixth graders social sciences course on the academic achievement and the attitude of the students
HACI MURAT GÖRER
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Ortaokulda okuyan aktif atletizm sporcularının yaratıcılık ve çoklu zeka alanlarıyla olan ilişkilerinin araştırılması
Investigation of relationship between creativity and multiple intelligence of activ athleticssports at secondary school
İSMAİL İLTER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporAmasya ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE KIRBAŞ
- Sosyal hizmet öğrencilerinin duygusal zekâ ve psikolojik sağlamlıkları arasındaki ilişki üzerine bir nicel araştırma
A quantitative study on the relationship between emotional intelligence and psychological resilience of social work students
ZEKİYE MERVE SİZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Sosyal Hizmetİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaSosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURGÜN KUL PARLAK