Matematik öğretiminde eğitsel oyunların başarı, akademik benlik, başarı güdüsü ve kalıcılık üzerindeki etkisi
The effect of educational games on success, academic self concept achievement motivation and permanent behavior during the teaching process of mathematics
- Tez No: 144203
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ESED YAĞCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, ilköğretim 6. Sınıf Matematik dersi“Kesirler”ünitesinin işlenişinde eğitsel oyun destekli öğretimin; başarı, akademik benlik, başarı güdüsü ve kalıcı izli davranış değişikliği üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırmada deneysel yöntemin kontrol gruplu ön test-son test deseni kullanılmıştır. Deneysel bir araştırma olduğundan, evren ve örneklem tayinine gidilmemiştir. Araştırmada random olarak 6-A sınıfı deney, 6-D sınıfı kontrol grubu olarak atanmıştır. Kontrol grubunda geleneksel öğretim sürdürülürken; deney grubunda eğitsel oyun destekli öğretim işe koşulmuştur. Araştırmanın verileri; Başarı Testi, Akademik Benlik Kavramı Ölçeği ve Başarı Güdüsü ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Bu araştırmada aşağıdaki sonuçlar elde edilmiştir. 1. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun son test puan ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur. 2. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun Akademik Benlik Puanları ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur. 3. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı11 kontrol grubunun Başarı Güdüsü puanları ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur. 4. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun kalıcılık puanları ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, the effect of educational games aid teaching on the student achievement, academic self-concept, acheivement motivation, and permanent behavior has been investigated in the course of“fractions”chapter of the 6th grade mathematics lecture. In this research, pre-test and post-test measures were used with a control group. Since this is an experimental study, no efforts have been made to specify a universe and sample. The Class 6-A has been selected randomly as the experiment group, and the Class 6-D as the control group. Traditional teaching methods have been used in the control group where as in the experiemental group educational games aided teaching were applied. The data were collected by using tests for success, academic self concept and achievement motivation. The following results are obtained from the study: 1. A significant difference was found in favor of the experiement group between the total average student achievements of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced for the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective. 2. A significant difference was found in favor of the experiement group between the average academic-self concept points of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced forIV the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective. 3. A significant difference was found in favor of the experiement group between the average acheivement motivation points of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced for the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective. 4. A significant difference was not found in favor of the experiement group between the average permanency points of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced for the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective.
Benzer Tezler
- Matematik öğretiminde eğitsel oyunların akademik başarıya etkisi: Bir meta-analiz çalışması
The effect of educational games on academic achievement in mathematics teaching: A meta-analysis study
BÜŞRA MERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TİMUR KOPARAN
- 7.sınıf tamsayılar konusunun teknoloji destekli eğitsel matematik oyunlarıyla yürütülmesinin öğrenci başarısına ve bilgilerin kalıcılığına etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of taking the topic of 7th grade integer numbers with technology-supported educational mathematics games on student success and permanence of information
AHMET BURAK SÜZEN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL ALTAY
- Dijital oyun tabanlı matematik öğretiminin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin başarılarına, başarı güdüsü, öz-yeterlik ve tutum özelliklerine etkisi
Effects of digital game-based mathematics teaching on 6th grades students' achievement, motivation, attitude and self-efficacy
NURİ CAN AKSOY
- 3.sınıf matematik dersi öğretiminde dijital oyun kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of using digital games in teaching 3rd grade mathematics lessons on students' academic achievement and motivation
DÖNDÜ TANRIÖVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERYA GÖĞEBAKAN YILDIZ
- Eğitsel dijital oyunların 5. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına ve tutumuna etkisi
The effect of educational digital games on the 5th grade students' mathematical achievement and attitudes
HURİYE YAVUZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN DİKİCİ