Geri Dön

Kimya eğitiminde entropi konusuna ilişkin kavram yanılgıları

Misconceptions about entropy in chemical education

  1. Tez No: 153938
  2. Yazar: YASEMİN DURAN TOKDEMİR
  3. Danışmanlar: PROF.DR. TEVFİK ATALAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
  6. Anahtar Kelimeler: Chemical Education, Entropy, Misconceptions. IV
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 90

Özet

ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ KİMYA EĞİTİMİNDE ENTROPİ KONUSUNA İLİŞKİN KAVRAM YANILGILARI Yasemin DURAN TOKDEMIR Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Kimya Eğitimi Anabilim Dalı Danışman; Prof. Dr. Tevfik ATALAY 2004, 80 Sayfa Jüri: Prof. Dr. Tevfik ATALAY Doç. Dr. Oğuz DOĞAN Doç. Dr. Ahmet SABAN Bu çalışma, Selçuk Üniversitesi'nde öğrenim gören Kimya lisans öğrencilerinin Fizikokimya dersi içinde yer alan entropi konusuna ilişkin kavram yanılgılarını ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin entropi konusu ile ilgili sınav sorularında zorlandıkları ve belli başlı kavramları birimsel anlamda yanlış cevapladıkları gözlenmiştir. Çalışmanın ilk aşamasında entropi konusu ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla Fizikokimya dersi sonrasında, önce Fen Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinden toplam 30 öğrenci ile birebir mülakatlar yapılmıştır. Yapılan görüşmeler ve literatürden elde edilen bulgular ışığında, 20 çoktan seçmeli sorudan oluşan özel amaçlı bir kavramsal basan testi hazırlanmıştır. Bu test Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi KimyaÖğretmenliği 4. sınıfta öğrenim gören 10 öğrenci ile yapılan bir pilot çalışmadan sonra gerekli düzeltmeler yapılarak, Fen Edebiyat ve Eğitim Fakültesi 3. ve 4. sınıflarında okuyan toplam 212 öğrenciye uygulanmıştır. Çalışmanın ikinci kısmında, öğrencilerin yanlış cevaplan her soru için gruplandınlmış ve öğrencilerdeki tekrarlama sıklıkları yüzde olarak ifade edilmiştir. Gruplandınlmış olan cevaplar daha da genelleştirilerek her kavram ile ilgili kavram yanılgıları sunulmuştur. Öğrencilerin iki dönem boyunca Fizikokimya ve Fizikokimya Laboratuvan dersleri almalarına rağmen çalışmanın sonunda hala çeşitli kavram yanılgılarına sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca elde edilen verilere göre Fen Edebiyat ve Eğitim Fakültesi öğrencileri karşılaşünlmıştır. Bu çalışmanın sonunda, sonuçlar Fen Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin Eğitim Fakültesi öğrencilerine göre daha yüksek oranda kavram yanılgısına sahip olduklarım göstermiştir. Anahtar Kelimeler? Kimya Eğitimi, Entropi, Kavram Yanılgıları

Özet (Çeviri)

ABSTRACT MSC Thesis Misconceptions About Entropy in Chemical Education Yasemin DURAN TOKDEMİR Selçuk University Institute of Science, Department of Chemistry Education Supervisor: Prof. Dr. Tevfik ATALAY 2004, 80 Page Jury: Prof. Dr. Tevfik ATALAY Doç. Dr. Oğuz DO?AN Doç. Dr. Ahmet SABAN This research has been carried out in order to find out students' misconceptions which are related to Entropy at in Physical Chemistry course in the department of Chemistry at Selçuk University. Students having difficulties in the exam questions related to Entropy and giving scientifically wrong answers to the questions of some concepts were paid attention. In the first step of the study, in order to determine misconceptions related to Entropy subject after the Physical Chemistry course, interviews were conducted with thirty students in Science Literature and Education Faculties. In the light of the information obtained from student interviews and related literature, a 20 item concept test was prepared. IllAfter applying a pilot study to ten students in the fourth year chemistry teacher program at Education Faculty, Selçuk University; the needed corrections were made on the questionnarie, which then was applied to a total of 212 students in Science literature and Education Faculties' third and fourth classes. In the second part of the study, students' wrong answers were grouped for each question and frequency of repetition of the answers was given by the percentage. The grouped answers made more generally for each concept were given as misconceptions. Although the students took Physical Chemistry and Physical chemistry laboratory course during two semester, it was determined that they still demonstrated various misconceptions at the end of this study. Also according to data which were gathered, Science Literature and Education Faculties students were compared. At the end of this study, the results showed that Science Literature Faculty students have more misconceptions in Entropy than Education Faculty students.

Benzer Tezler

  1. Investigation of the adsorption behavior of cesium, barium and phenol onto modified humic acid and iron nanoparticles

    Sezyum, baryum ve fenolün yapısı değiştirilmiş hümik asit ve demir nanoparçacıkların üzerine tutunmasının incelenmesi

    OĞUZHAN ÇELEBİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Kimyaİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN NİYAZİ ERTEN

  2. Rational design and applications of advanced functional polymer gels

    İleri fonksiyonel polimer jellerin rasyonel tasarımı ve uygulamaları

    MERTCAN ER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Kimyaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NERMİN ORAKDÖĞEN

  3. Kimya eğitiminde geliştirilen minyatür araç gerecin organik kimya öğrenci deneylerinde kullanımı

    In chemistry education developed miniatur apparatus and glassw are for organic chemistry experiments

    CENNET AKDAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNCİ MORGİL

  4. Kimya eğitiminde geliştirilen minyatür araç gerecin anorganik kimya öğrenci deneylerinde kullanılması

    In chemistry education developed miniatur apparatus and glassware for anorganic chemistry experiments

    HATİCE ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNCİ MORGİL

  5. Kimya eğitimde seçilen konularda V-diyagramı uygulamaları

    V-diagram applications on chosen subjects in chemistry education

    ZUHAL KARAÇUHA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. NİLGÜN SEÇKEN