The role of metacognitive strategies in promoting learner autonomy: A case study at the ELT Department, Gazi University
Metakognitif stratejilerin öğrenci bireyselliğini artırmadaki rolü: Gazi Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Bölümü'nde bir olay incelemesi
- Tez No: 159368
- Danışmanlar: PROF. DR. AYDAN ERSÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
ii ÖZET Bu çalışmanın iki amacı vardır. Öncelikle, bu çalışma yabancı dili İngilizce olan Türk üniversite öğrencisinin metakognitif strateji ve öğrenci bireyselliği profillerini belirlemeyi amaçlamaktır. Bu çalışmanın ikinci amacı metakognitif stratejileri kullanan öğrencilerin bu stratejileri kullanmayan veya daha az kullanan öğrencilerden daha fazla başarılı olup olmadıklarını incelemektir. Bu çalışma Gazi Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi bölümünde okuyan 110 ikinci sınıf öğrencisini kapsamaktadır. Bu çalışma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm çalışma hakkında ön bilgi, çalışmanın problemi, amacı, kapsamı, metodu ve varsayımlarını içermektedir. İkinci bölüm ilgili alan yazanım içermektedir. Bu bölümde, dil öğrenme stratejileri, metakognitif stratejiler ve öğrenci bireyselliği hakkında ön bilgi sunulmaktadır. Ayrıca, bu alanlarda yapılan çalışmalar verilmektedir. Üçüncü bölüm çalışmanın metodunu içermektedir. Bu bölüm, araştırmanın metodu, katılımcıları, kullanılan veri toplama araçları ve bu araçların uygulanma aşamasından oluşmaktadır. Dördüncü bölümde, toplanan verilerin sonuçlan sunulmaktadır ve bu sonuçlar yorumlanmaktadır. Beşinci bölüm sonuç bölümüdür. Bu bölümde, çalışma kısaca özetlenmektedir. Pedagojik sonuçlar verilmektedir ve sonraki araştırmalar için öneriler sunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
in ABSTRACT This study has two aims. Firstly, it aims to identify the metacognitive strategy and learner autonomy profiles of EFL learners. The second aim of this study is to explore whether the learners who have developed metacognitive strategies are more autonomous than those who have not developed metacognitive strategies, or developed fewer metacognitive strategies. This study consists of 110 second-year Turkish University EFL learners studying at the department of ELT, Gazi University, Ankara. This study consists of five chapters. Chapter I introduces the background to the study, the problem, the aim, scope, method, and assumptions of the study. Chapter II includes the review of literature. In this chapter, theoretical background of language learning strategies, metacognitive strategies, and learner autonomy is provided. Moreover, researches done on these areas are presented. Chapter HI includes the methodology of the study. This chapter is made up of the research design, subjects of this study, instruments used, and these instruments' administration process. In chapter IV, the results of the data collection are presented and interpreted using the statistics. Chapter V is the conclusion part. In this chapter, the study is summarized briefly, pedagogical implications are provided, and suggestions for further research are presented.
Benzer Tezler
- The role of teaching cognitive and metacognitive strategies in developing reading comprehension skills of foreign language learners
Yabancı dil öğrencilerinin okuma yeteneklerinin geliştirilmesinde bilişsel ve biliş ötesi stratejilerinin eğitiminin rolü
MELİKE MELEK GÜRAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN
- 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin üstbilişsel becerilerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing metacognitive skills of students in 6th grade social studies course: An action research
KÜBRA GÜLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILMAZ
- Üstbilişler, nörotisizm, stres ve tekrarlayıcı düşünmenin psikolojik zorlanma üzerindeki rolü: İstanbul Üniversitesi örnekleminde prospektif bir çalışma
The role of metacognitions, neuroticism, stress, and perseverative thinking on psychological distress: A prospective study in a sample from Istanbul University
KADİR ÖZDEN
Doktora
Türkçe
2023
Psikolojiİstanbul ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANİFE ÖZLEM SERTEL BERK
- The role of metacognitive knowledge and strategies in Turkish EFL learners' writing achievement
Üstbilişsel bilgi ve stratejilerin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin yazma başarılarındaki rolü
ESRA ÇAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM KARATEPE
- Effective reading strategies of students learning English as a foreign language and the role of metacognitive awareness
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin etkin okuma stratejilerinin bilinçli olarak kullanımının önemi
DİLEK VAROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2001
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKADİR ÇAKIR