Geri Dön

On teachers' and trainers' perceptions of effective training sessions and the qualities of good trainers

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 160397
  2. Yazar: HANDE IŞIL MENGÜ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Eğitimi, Öğretmen Eğitmeni, Etkili Öğretim Sunumları, Etkili öğretmen Eğitmenleri, Teacher training, teacher trainer, effective training sessions, effective teacher trainers
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 261

Özet

11 ÖZET Bu çalışmada öğretmen ve öğretmen eğitmenlerinin, etkili eğitim sunumları ve etkili öğretmen eğitmeni niteliklerinin ne derece örtüştüğü konusundaki düşünceleri ortaya çıkartılmıştır. Çalışma için gerekli olan veri, 62 katılımcıya (6 öğretmen eğiticisi, ICELT eğitimine devam eden 42 öğretmen ve DELTA eğitimine devam eden 14 öğretmen) verilen bir anket ve aynı zamanda 12 katılımcıyla (2 öğretmen eğiticisi, 6 ICELT eğitimine devam eden öğretmen, 2 DELTA eğitimine devam eden öğretmen) gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu tekniğine dayalı birebir görüşmeler yardımıyla elde edilmiştir. Sonuçlara göre, az öğretim deneyimine veya hiç bir öğretim deneyimine sahip olmayan öğretmenlerin teorik bilgiden çok uygulamanın daha fazla olması gerekliliğine inandıkları ortaya çıkmıştır. Söz konusu deneyimi az olan öğretmenlerin, öğretmen eğitmenlerinin akademik niteliklerinden çok kişisel özelliklerine önem verdiği bulunmuştur. Öte yandan daha fazla deneyime sahip olan öğretmenlerin uygulamaya yönelik teorik altyapısı olan fikirlere daha fazla önem verdiği ortaya çıkmıştır. Etkili eğiticilerin özellikleri göz önünde bulundurulduğunda, deneyimli öğretmenlerin öğretmen eğitmenlerinin akademik nitelikleri ve dilbilimsel bilgilerine daha fazla önem verdiği bulunmuştur. Bu bağlamda, söz konusu öğretmenlerin öğretmen eğitmenierindeki profesyonel niteliklere daha fazla önem verdiği söylenebilir. Diğer yandan öğretmen eğitmenleri, eğitim sunumunun başarısını belirlemede dikkatli ihtiyaç analizlerinin ve zamanın etkin kullanımının önemli olduğuna inanmaktadırlar. Etkili eğitmenin özellikleri göz önünde bulundurulduğunda, öğretmen eğiticilerinin hem kişisel hem de profesyonel niteliklere önem verdikleri ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

Ill ABSTRACT This study attempts to find the extent to the which the perceptions of teachers and teacher trainers match regarding effective training sessions and qualities of effective trainers. The data for this study was collected through a questionnaire given to 62 informants (consisting of 6 teacher trainers, 42 teachers doing the ICELT course and 14 teachers doing the DELTA course) and also through individual semi- structured interviews with 12 informants (consisting of 2 teacher trainers, 6 teachers doing the ICELT course, 2 teachers doing the DELTA course). Findings indicate that teachers with little or no teaching experience believe that in effective training sessions there should be more practical ideas than theory. They are also more interested in the personal qualities of teacher trainers more than their academic qualifications. On the other hand, the more experienced group of teachers give more importance to practical ideas that are grounded in solid theory. As for the qualities of effective trainers, they believe in the importance of academic qualifications of the teacher trainers and their knowledge of linguistics. Therefore, it can be said that they are more interested in the professional qualities of the teacher trainers. The teacher trainers, on the other hand, believe that in determining the success of training sessions, careful needs analysis and effective use of time are important. As for the qualities of effective trainers, they believe in the importance of both personal and professional qualities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    912117

    Pre-service and experienced in-service teachers' perceptions of effective teachers

    Başlık çevirisi yok

    ZAHRA VALİSHARİATPANAHİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Islamic Azad University

    DR. ZİA TAJEDDİN

    DR. MİNOO ALEMİ

  2. Tez No

    51990

    To what extent do inset programs change participants teaching behaviors and attitudes?

    İnset programları katılımcıların öğretmenlik davranışlarını ve yaklaşımlarını ne dereceye kadar değiştirir?

    ÜMİT YILDIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1996

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    BENA GÜL PEKER

  3. Tez No

    681691

    Incorporating teacher immediacy into foreign language teacher education

    Yabancı dil öğretmeni eğitimine öğretmen yakınlığının dâhil edilmesi

    BURCU TURHAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  4. Tez No

    300757

    Perceptions on using L1 in language classrooms: A case study in a Turkish private university

    Dil sınıflarında anadil kullanımı ile ilgili algılar: Türkiye?deki özel bir üniversitede durum çalışması

    AYŞE TAŞKIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURDAN GÜRBÜZ

  5. Tez No

    241855

    Öğretmen görüşleri ve öğrenci algısıyla sınıf yönetimi stratejilerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of teachers and students perceptions about classroom management strategies

    AYÇA TAFLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İRFAN ERDOĞAN

Geri Dön