Geri Dön

Teaching English through content-based instruction in elementary schools

İlköğretim okullarında içerik temelli İngilizce öğretimi

  1. Tez No: 162702
  2. Yazar: CEYLAN YANGIN ERSANLI
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. NALAN KIZILTAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 174

Özet

ÖZET Bu çalışmada İçerik Temelli Öğretimin geleneksel yabancı dil öğretim metotlarına kıyasla İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen ve gerçek başlangıç düzeyinde olmayan İlköğretim okulu altıncı sınıf öğrencilerine İngilizce öğrenmelerindeki etkililiği araştırıldı. Araştırma için rastlantısal olarak iki grup seçildi. Deneysel grup İçerik Temelli dil öğretim yöntemleriyle hedef dili öğrenirken deney grubu hedef dili geleneksel yöntemlerle öğrendi. Her iki gruptaki öğrencilere her konunun sonunda öğrencilerin dil kullanımındaki basanlarım sınayan dört test ve onbeşinci haftanın bitiminde bir son test uygulandı. Bu testlerden elde edilen veriler istatistiksel analiz programı olan Mann- Whitney U Testleri ile analiz edildi. Öğrencilerin dilbilgisel ve kelime yetilerindeki başarılarının yanı sıra, okuma ve yazma becerilerindeki başarılan ölçüldü ve karşılaştırıldı. Testlerin sonuçlan her iki grubun ortalama basan puanlan arasında her dil becerisi için istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu ortaya koydu; ayrıca grupların genel başarısında da anlamlı bir fark bulundu. Bu bulgulara dayanarak, İçerik Temelli Dil Öğretiminin İngilizce öğretiminde geleneksel dil öğretim yöntemlerine kıyasla daha etkili olduğu söylenebilir.

Özet (Çeviri)

Ill ABSTRACT In this study the effectiveness of Content-based instruction in teaching English to sixth-graders who are false beginner EFL students as compared to traditional foreign language teaching methods has been investigated. Two groups have been chosen randomly for the experiment. The experimental group has been exposed to the target language through Content-based language instruction, whereas the control group has been exposed to the target language instruction through traditional methods. The students in both groups have been given four achievement tests at the end of each topic, and a final test at the end of the fifteenth week. The data obtained from these tests have been analyzed through a statistical analysis program, Mann- Whitney U Tests. Students' success in writing skills, reading skills, grammatical competence, and vocabulary knowledge have been assessed and compared. The results of the tests have revealed that there is a statistically significant difference between the mean scores of both groups in each language skill, and also a significant difference has been found in their overall success. Based on these findings, Content-based language instruction can be said to be more effective in teaching English than traditional language teaching methods.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    81740

    İlköğretim 3. ve 5. sınıf Türkçe ve İngilizce anadili ders kitaplarının incelenmesi ve karşılaştırılması

    Comparison and analysis of text books used in Turkish and English native language instruction in 3 th and 5 th grades of elementary schools

    Z. CANAN KARABABA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CAHİT KAVCAR

  2. Tez No

    366313

    Mühendislik tasarım temelli fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının karar verme becerisi, bilimsel süreç becerileri ve sürece yönelik algılarına etkisi

    The effect of engineering design based science instruction on science teacher candidates' decision making skills, science process skills and perceptions about the process

    ESRA BOZKURT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. HAVVA YAMAK

    DOÇ. DR. ESMA BULUŞ KIRIKKAYA

  3. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  4. Tez No

    284628

    Bir ağsal öğrenme ortamında öğretmen adaylarına verilen bit entegrasyonu eğitiminin etkililiği

    Effectiveness of ICT integration instruction provided to student teachers in a networked learning environment

    FİLİZ MUMCU KUŞKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASEMİN KOÇAK USLUEL

  5. Tez No

    881269

    İlkokul sosyal bilgiler dersinde dijital içeriklerle desteklenen bağlam temelli REACT öğretim modelinin uygulanması

    Implementing of context-based REACT teaching model supported by digital content in elementary school social studies lesson

    GÖKHAN SUCU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMÜR GÜRDOĞAN BAYIR

Geri Dön