Geri Dön

Başarılı ve başarısız öğrencilerin iç ve dış gruplarına yönelik kalıp yargılarının sevecenlik ve yetkinlik algısı temelinde incelenmesi

A research on low and high archievers' stereotypes content toward their in group and out group on the basis of competence and warmth dimensions

PDF İndir

  1. Tez No: 175014
  2. Yazar: TİMUÇİN AKTAN
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. GÜLDEN GÜVENÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Kalıpyargı İçeriği, yetkinlik, sevecenlik, statü, yarışmacılık, Stereotype content, competence, warmth, status, competition
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu araştırmada, başarılı ve başarısız öğrencilere yönelik kalıpyargılann içeriğinin Fiske, ve arkadaşlarının (1999; 2002) önerdikleri yetkinlik ve sevecenlik kavramsallaştırmaları bağlamında incelemesi amaçlanmıştır. Ayrıca, araştırmacılar tarafından önerilen sosyal bağlamsal değişkenler (statü ve yarışmacılık) ile kalıpyargı içeriği arasındaki ilişkiler de incelenmiştir. Anılan amaç doğrultusunda, ilk olarak söz konusu kavramsallaştırma boyutlarım ve sosyal bağlamsal değişkenleri ölçmeyi amaçlayan iki ölçek geliştirilmiştir. Başarısız, orta düzeyde başarılı ve başarılı öğrencilerin iç ve dış gruplarına yönelik algılan bu ölçekler aracılığıyla incelenmiştir. Araştırma, Ankara - Sincan ilçesindeki iki farklı okula devam eden yedinci ve sekizinci sınıf öğrencisi 321 katılımcıdan oluşan bir Örneklemle yürütülmüştür. Adı geçen okullar, sımf ayrımcılığı gösterme bakımından farklılaşmaktadır. Şehitler İlköğretim okulunda başarılı/başarısız öğrenciler farklı sınıflarda eğitim görürken, Taylan Araslı ilköğretim okulunda böyle bir uygulama yapılmamaktadır. Bu araştırma kapsamında yürütülen Ölçek geliştirme çalışmaları, katılımcıların başarılı ve başarısız öğrencileri değerlendirirken yetkinlik ve sevecenlik boyutlarında ayrım yaptıklarım göstermiştir. Okul farkının ve basan grubu farkının öğrencilerin değerlendirmeleri üzerindeki etkisi incelendiğinde Şehitler İlköğretim okulundaki öğrencilerin başarılı - başarısız grup ayrımım meşru bulmadıktan, ancak başarılı öğrencileri yetkinlik boyutunda daha olumlu değerlendirirken nesnel bir ölçütü olmayan sevecenlik boyutunda gruplar arası farklılaştırma yapmadıktan bulunmuştur. Taylan Araslı' daki katılımcılar ise söz konusu grup ayrımını meşru bulmuş ve her iki boyut üzerinde gruplar arasında farklılaştırma yaparak başarılı öğrencileri daha yetkin, başarısız öğrencileri ise daha sevecen olarak değerlendirmişlerdir. Başarı grubu farkı katılımcıların toplam değerlendirme puanlan üzerinde etkili olmuştur. Gruplar arası ayrımı meşru görmeyen başarısız öğrenciler başarılı ve başarısız gruplan farklılaştırmazken bu aynım meşru olarak değerlendiren orta düzyde başarılı ve başarılı katılımcılar başardı olan öğrencileri daha olumlu olarak değerlendirmişlerdir. Fiske ve arkadaşları (2002) grubun algıla» statüsü ile yetkinliği, algılanan yarışmacılığı ile sevecenliği arasında ilişki olduğunu belirtmişlerdir. Bu araştırmanın sonuçlan ise statü ile yetkinlik arastada bîr ilişki olduğu, buna karsın yarışmacılık ile sevecenlik arasında bir ilişki olmadığım göstermiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular ilgili literatür bağlamında yorumlanmış ve tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of the present study was to investigate the stereotypes directed towards academically achieving or under achieving students, in terms of comptence and warmth as proposed by Fiske et al. (1999; 2002). The relationships between social structural variables, namely status, competitiveness and stereotype content were also explored. Two questionnaires were developed to measure the effects of social structural variables and stereotype content on the perception of low, average, and high achievers towards their in-groups and out-groups. The study was conducted on 321 male and female students (seventh and eighth grade, recruited from Saraycik - Şehitler and Tayian Arash Primary Schools in Ankara, Sincan. The studens of the first school were subjected to segregation in terms of achievement whereas those in the second school were evenly distributed to classes The scale developed in the present study revealed that the evaluations of participants included two dimensions of competence «id warmth as proposed by Fiske et. al. (2002). The effects of schools and ûdâevztmeaA groups reiected thai the participants from the Şehitler Primary School did not accept the tegahty of segregation. Moreover, even though succesfull students were evaluated as more competen with regard to unsuccesful students, there was no stgaJfieaoi difference between the two groups in terms of the warmth dimension. On the other hand» subjects from Tayfan Arash Primary School evaluated the differentation as legal. While succesfull students were percived as more competent, unsuccesfiiB students were evaluaied as wanner than the successful grup. The group difference in regard to acMeveniert had impact on total scores of participants' evaluations. Even Aougfc unsuecesfiti students who were against segregation reported no» difference between suceuesfui aad uosuceesfeJl students in relation to competence and warmth, succesfall students accepted the superiority of their in-group in comparison to outgroup. The results of the present study supported the relationship between status and competence, as argued by Fiske et. a!. (2002). However, the relationship between competitiveness and warmth was not significant In the respective sections, the findings were discussed with respect to the related literature and suggestions were made for future research.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    142597

    Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi

    Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque

    EVREN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE

  2. Tez No

    186174

    Tommaso Campanella ve Thomas More'un ütopyalarının karşılaştırılması

    Comparing Thomas More and Tommaso Campanella's utopias

    MAHMUT AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    FelsefeAtatürk Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI

  3. Tez No

    718312

    Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  4. Tez No

    71862

    Bir ölçek geliştirme çalışması: Rekabetçi Tutum Ölçeği (RTÖ): Geliştirilmesi, güvenirliği ve geçerliği

    Başlık çevirisi yok

    YADİGAR BİLBEY AKBAYIRLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BETÜL AYDIN

  5. Tez No

    345301

    Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri

    The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching

    İLHAN İLTER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL

Geri Dön