The impact of school and student related factors on scientific literacy skills in the programme for international student assessment-PISA 2006
Uluslararası öğrenci değerlendirme programı-PISA 2006'da okul ve öğrenci ile ilgili etkenlerin fen okuryazarlık becerileri üzerindeki etkisi
- Tez No: 176784
- Danışmanlar: PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 238
Özet
Bu çalışmanın amacı, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı ? PISA 2006'da okul ve öğrenci ile ilgili etkenlerin Türk öğrencilerin fen okuryazarlığı becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesidir. PISA 2006 değerlendirmesine katılan 4942 tane 15 yaş grubu Türk öğrenci, 10 ilköğretim okulu, 88 genel lise programı ve 66 meslek lisesi programına devam etmektedir.Dikkate alınan etkenlerden öğrenci ile ilgili olanlar: cinsiyet, öğrenci altyapısı, motivasyonla ilgili etkenler, öğrencinin kendine inancı, fen bilimlerine verdiği değer, fen ile ilgili meslekler hakkında bilgisi, fen öğretimi ve öğrenimi, fen okuryazarlığı ve çevre bilincidir. Okul ile ilgili olarak ele alınan etkenlerden bazıları: okuldaki kız öğrenci oranı, okul mevcudu, okulun akademik seçiciliği, öğretmen-öğrenci oranı, çevre ile ilgili konuları öğrenmede ve fen öğreniminde okul etkinlikleri, eğitim kaynaklarının niteliği, öğretmen eksikliği (ters ölçek), genel lise ? meslek lisesi ve ortalama sınıf mevcududur.Hiyerarşik Lineer Modelleme (HLM)'de Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı veri tabanındaki Türk öğrencilerin ve okul yöneticilerinin yanıtları kullanılmıştır. Çalışmanın sonucu okul ve öğrenci ile ilgili etkenlerin, Türk öğrencilerin fen okuryazarlığı becerileri üzerindeki etkisinin okuldan okula değişkenlik gösterdiğini ortaya koymuştur. PISA ekonomik sosyal ve kültürel statü indeksi, fen bilimlerine verilen genel değer ve fen bilimleri öz yeterliği, fen okuryazarlığı ile ilgili tüm bakış açılarını etkilediği gözlenmiştir. Ayrıca, seçilen öğrenci ve okul özellikleri düzeltildikten sonra genel lise programına devam eden öğrencilerin meslek liselerine devam eden öğrencilerden daha başarılı olduğu açıkça görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study was to examine the impact of school and student related factors on scientific literacy skills of Turkish students in the Programme for International Student Assessment ? PISA 2006. 4942, 15 year-old Turkish students from 10 primary schools, 88 general high schools and 66 vocational high schools participated in this assessment.Among the student factors considered were gender, student background, motivational factors, science self belief, value belief regarding science, science-related careers, science teaching and learning, scientific literacy and the environment. Some of the school factors discussed were proportions of girls at school, school size, school academic selectivity, teacher-student ratio, school activities for learning environmental topics and learning of science, quality of educational resources, teacher shortage (negative scale), general high school ? vocational high school and average class size.The responses of Turkish students and principals from the database of the PISA assessment were used in Hierarchical Linear Modeling (HLM). The result of the study showed that the impact of school and student related factors on scientific literacy skills of the Turkish students varied from school to school. It was observed that the PISA index of economic social and cultural status, general value of science and science self-efficacy impacted on every aspects of the scientific literacy. In addition, it is evident that the general high school students were more successful than the vocational high school students after adjusting for selected student and school characteristics.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğrencilerinin meslek hedeflerine dair görüşleri ve meslek seçimini etkileyen faktörler arasındaki ilişkinin fen eğitimi açısından incelenmesi
An investigation of the relationship between secondary education students' opinions on their vocational goals and the factors affecting their vocational choice in terms of science education
MAHİDE CANTEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMGE AKPULLUKÇU KOÇ
- Çağdaş ortaeğitim sistemi, teknoloji ve ekipmanlarının ortaöğretim binaları tasarımına etkilerinin analizi
Başlık çevirisi yok
ENGİN SEVİMLİ
Doktora
Türkçe
1994
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE İNCEOĞLU
PROF. DR. METE ÜNÜGÜR
- Yurt Dışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı ile Türkiye bursları kapsamında lisansüstü burs alan öğrencilerin almış oldukları eğitimi değerlendirmeye ilişkin görüşleri
The opinions of the students who have received postgraduate scholarships within the scope of Türkiye scholarships with the Presidency of Turks Abroad and Related Communities regarding the evaluation of the education they have received
GKİOULSACH CHATZİSOULEİMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ ÇETİN
- Le bonheur le travail et les choix dans l'ethique
Etikte mutluluk iş ve seçimler
YILDIZ GÜL HACIEVLİYAGİL CÜCELOĞLU
- Factors affecting scientific literacy of students in Turkey in programme for international student assessment (PISA)
Uluslararası öğrenci başarı değerlendirme programında (PISA) Türkiye'de fen okuryazarlığını etkileyen faktörler
KADİR CAN ERBAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU
