The effect of conceptual change approach on students' understanding of solubility equilibrium concept
Kavramsal değişim yaklaşımının öğrencilerin çözünürlük dengesi konusunu anlamasına etkisi
- Tez No: 180962
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 247
Özet
Çalışmanın temel amacı kavramsal değişim yaklaşımını baz alan öğretim yöntemiile geleneksel yöntemleri baz alan öğretim yönteminin, 10. sınıf lise öğrencilerininçözünürlük dengesi konusunu anlamalarına etkisini karşılaştırmaktır. Buçalışmaya, 2004-2005 ilkbahar döneminde, Kocatepe Mimar Kemal Lisesinde üçöğretmenin kimya dersi verdiği 125 öğrenci katılmıştır. Öğrencileri rasgele deneyve kontrol gruplarına yerleştirmek zor olduğundan, sınıfların bir bütün olarakrasgele deney ve kontrol gruplarına dağıtıldığı deneysel araştırma planıuygulanmıştır. Deney grubundaki öğrenciler (58) kavramsal değişim metinlerininkullanıldığı kavramsal değişim yaklaşımı ile öğrenim görmüşlerdir. Kontrolgrubundaki öğrenciler (67) ise geleneksel yöntemlere göre tasarlanmış kimyaöğrenimi görmüşlerdir. Bütün sınıflara çalışmadan önce ön test olarak çözeltilertesti verilmiştir. Çalışmanın sonunda ise her bir gruba çözünürlük dengesi testison test olarak verilmiştir. Çözünürlük dengesi ile ilgili kavram yanılgıları, lisekimya öğretmenleri ve kimya öğretmeni adayları ile yapılan mülakatlardan veilgili literatürden elde edilmiştir. Elde edilen sonuçlar öğrencilerin, çözünürlükdengesi kavramının öğrenilmesini engelleyen birçok kavram yanılgısına sahipolduklarını göstermiştir. Bu nedenle, öğrencilerin sahip olduğu bu kavramyanılgılarının giderilmesine yönelik yöntemlerin bulunması önem kazanmaktadır.Bu çalışmanın sonuçları, kavramsal değişim metinlerinin kullanıldığı kavramsaldeğişim yaklaşımına dayanan öğretim yönteminin geleneksel öğretim yöntemlerinegöre öğrencilerin kavram yanılgılarını gidermede ve çözünürlük dengesi konusunuöğrencilerin anlamasında daha etkili olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study was to compare the effectiveness of instructionsone based on conceptual change approach and the other based on traditionalmethods on tenth grade high school students? understanding of solubilityequilibrium concept. 125 tenth grade students taught by three teachers inKocatepe Mimar Kemal High School in 2004-2005 spring semesters were enrolledin the study. Quasi-experimental research design in which intact groups arerandomly assigned to experimental and control groups, was applied since it wasdifficult to arrange students randomly to experimental and control groups.Students in experimental group (58) instructed by conceptual change approach inwhich conceptual change texts were used. On the other hand, in control group (67)students were instructed by traditionally designed chemistry instruction. Solutionconcept test was administered as a pre test before the study to all groups. Solubilityequilibrium concept test was administered as a post test to all groups after thetreatment. Misconceptions related to solubility equilibrium concept were obtainedthrough interviews with chemistry teachers and prospective chemistry teachersand related literature. Results obtained revealed that students have severalmisconceptions that hinder learning, related to solubility equilibrium concept.Therefore, it is important to find ways for remediation of those misconceptions.The results of this study indicated that instruction based on conceptual changeapproach in which conceptual change texts were used was better than theinstruction based on traditional methods on remediation of misconceptions andpromoting students? understanding of solubility equilibrium concept.
Benzer Tezler
- Elektrokimya konusundaki kavramların anlaşılmasında kavramsal değişim yaklaşımının etkisinin incelenmesi
Investigation of effect of conceptual change approach on understanding of electrochemistry concepts
ÇETİN DOĞAR
- The Effect of demonstration method based on conceptual change approach on students' understanding of electrochemistry concepts
Kavramsal değişim yaklaşımına dayalı gösteri yönteminin elektrokimya konusunu anlamaya olan etkisi
EBRU GEDİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2001
KimyaOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Effect of structuring cooperative learning based on conceptual change approach on students' understanding of the concepts of mixtures and their motivation
Kavramsal değişim yaklaşımına dayalı işbirlikli öğrenmeyi yapılandırmanın öğrencilerin karışım kavramlarını anlamaları ve motivasyonu üzerine etkisi
HATİCE BELGE CAN
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YEZDAN BOZ
- The effect of cooperative learning based on conceptual change approach on students' understanding of chemical bonding concepts
Kavramsal değişim yaklaşımına dayalı işbirlikçi öğrenmenin öğrencilerin kimyasal bağlar konusunu anlamasına etkisi
GÜLÜZAR EYMUR
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Implementation of conceptual change oriented instruction using hands on activities on tenth grade students' understanding of gases concepts
Basit araçlarla öğrenmeye dayalı kavramsal değişim metodunun 10. sınıfta gazlar konusunda uygulanması
İNCİSER İPEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
KimyaOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ESEN UZUNTİRYAKİ
