Geri Dön

The role of task design in students' L2 speech production

Göreve dayalı aktivite dizaynının öğrencilerin ikinci dil üretimindeki rolü

  1. Tez No: 186181
  2. Yazar: PINAR ÖZPINAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JOHANNES ECKERTH
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Göreve dayalı aktivite, göreve dayalı aktivite dizaynı, göreve dayalı aktivite özellikleri, göreve dayalı aktivite uygulaması, Task, task design, task features, task implementation factors
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

Bu çalışmanın amacı, farklı özelliklere sahip farklı görev tiplerinin-kararverme, problem çözme ve planlama zamanı verilmiş rol yapma-Celal BayarÜniversitesi Hazırlık Okulu'ndaki sekiz öğrencinin sözlü performansları üzerindekietkisini;doğru, akıcı, ve karmaşık dil kullanımı açısından incelemektir.Kayıt yoluyla toplanan veriler, araştırmacı tarafından hem nitel hem de nicelincelemeye tabi tutuldu. Doğru, akıcı ve karmaşık dil kullanımını ölçmek için, üçfarklı ölçüt belirlendi. Her yüz kelimedeki hata, öğrencinin kendi kendini düzeltmesayısı, ve çoğul eklerinin hedef dildeki şekliyle kullanımı; doğru dil kullanımınınölçüsü olarak kullanıldı. Öğrencilerin kendilerini tekrarlama, söylediklerini yenidenoluşturma,ve tümceye yanlış başlama sayıları akıcı dil kullanımını ölçmek içinkullanıldı. Son olarak, karmaşık dil kullanımı ise, ikincil yan tümce , bağlaç vevarsayım ifadelerinin kullanım sıklığının ölçüt olarak kullanılmasıyla belirlendi.Nicel veriler için, öğrencilerin dil kodlamalarından elde edilen sayısal veriler sıklıkve yüzdelik oranda hesaplandı.Elde edilen sonuçlar, konusu öğrencilere tanıdık gelmeyen ve planlamazamanı verilmeyen birinci göreve dayalı aktivitenin (karar verme aktivitesi) dahakarmaşık dil üretimine yol açtığını; belirli bir problemle konusu öğrencilere tanıdıkgelen ikinci göreve dayalı aktivitenin (problem çözme aktivitesi), diğer yandan, dahadoğru dil üretimine teşvik ettiğini, ve öğrencilere on dakika planlama zamanı verilenüçüncü rol yapma aktivitesinin ise daha akıcı dil üretimine yol açtığını gösterdi.Bulgular, çalışmaya katılanların konuşma örneklerinde iki farklı dil değişiminedikkat çekti. Birincisi doğru ve karmaşık dil kullanımı arasında, ikinci ise akıcı vekarmaşık dil kullanımı arasında meydana gelmiştir.Bu çalışmanın sonuçları, yabancı dil öğretmenlerinin dikkatini, göreve dayalısözlü aktivitelerin dizaynına ve bunun önemine çekebilir. Bu sayede, yabancı dilöğretmenleri öğrencilerin sözlü dil üretimlerini başarılı bir şekildedeğerlendirebilirler.

Özet (Çeviri)

The main objective of the present study is to investigate the impact ofdifferent task types with different task features-a decision making task, a problemsolving task and a role play with planning time-have upon eight L2 learners? oralperformance, in terms of accuracy, fluency, and complexity at Preparatory School ofCelal Bayar University.The data gathered by audio recording, were submitted to both qualitative andquantitative analysis by the researcher. In order to measure accuracy, fluency andcomplexity, three different criteria were decided on. Errors per a hundred words, thenumber of self-corrections and target-like use of plurals were used as measures ofaccuracy. The number of repetitions, reformulations and false starts were used inorder to measure fluency. Lastly, complexity was measured by using amount ofsubordination, frequency of conjunctions and hypothesizing statements. In terms ofquantitative data, the numerical data obtained from transcriptions were computed asfrequencies and percentages.Results revealed that task 1, a decision making task (a convergent task) whosetopic was not familiar to the students and no planning time was given to theparticipants, yielded more complex speech. Task 2, a problem solving task (aconvergent task) with a specific problem and in which the topic was familiar to thestudents , on the other hand, fostered more accurate speech. Task 3, a role play inwhich the participants were given 10 minutes planning time, yielded more fluentspeech. Findings revealed the existence of two trade-offs operating in theparticipants? speech samples. The first trade-off is that between accuracy andcomplexity, whereas the second trade-off is that between fluency and complexity.The results from the present study may call teachers?attention to the value ofthe design of oral task, so that teachers can evaluate learners? oral productionsuccessfully.

Benzer Tezler

  1. Retrieval of overlapped utterances after post overlap resolution phase in multi-party l2 discussion tasks

    Çok katılımlı tartışma görevleri içinde örtüşme çözümünden sonra örtüşen sözlerin etkileşime yeniden katılması

    TOLGA KELEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KADRİYE DİLEK BACANAK

  2. A mixed-methods case analysis of ELL students' perceptions of individual writing and computer-mediated collaborative writing

    ELL öğrencilerinin bireysel ve bilgisayar-aracılı işbirlikçi yazma konusundaki algılarının bir karma yöntem durum analizi

    ŞÜKRÜ KAYDAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZÜLEYHA ÜNLÜ CARLIK

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİDEM ERDEL

  3. Acquisition of causative/inchoative transitivity alternations by Turkish learners of L2 English

    Ettirgen/başlamalı geçişlilik değişimlerinin ikinci dil olarak İngilizce öğrenen Türkler tarafından edinimi

    ESRA ALTUNKOL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEM CAN

  4. Second language learning-induced enhancement of executive functions in an instructed language learning context

    Yönlendirilen dil öğrenimi bağlamında, ikinci dil öğreniminden kaynaklı yönetici işlevlerin gelişmesi

    MEHMET AKINCI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLCAN ERÇETİN

  5. Mimarlık eğitiminde maketin etkin kullanımı için etkileşimli artırılmış gerçekliğin irdelenmesi

    Assessing the usability of interactive augmented reality for efficient use of models in architectural education

    GÜRKAN ÖZENEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilişim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİNAN MERT ŞENER