Geri Dön

The Effects of strategy instruction focus activities on students' reading strategy use

Strateji eğitimi odaklı aktivitelerin öğrencilerin okuma stratejileri kullanımının üzerindeki etkileri

  1. Tez No: 188493
  2. Yazar: SEMRA SADIK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. THEODORE S. RODGERS, DR. SUSAN JOHNSTON
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Reading strategy, scaffolding instruction, schema theory, strategies, strategy instruction, the Strategy Instruction Focus Activities (SIFAs), stimulatedrecall procedure
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 199

Özet

ÖZET675$7(-ø(öø7ø0ø2'$./,$.7,9,7(/(5ø1gö5(1&ø/(5ø12.80$675$7(-ø/(5ø.8//$1,0,1,1h=(5ø1'(.ø(7.ø/(5ø6HPUD6DGÕN

Özet (Çeviri)

ABSTRACTTHE EFFECTS OF STRATEGY INSTRUCTION FOCUS ACTIVITIES ONSTUDENTS? READING STRATEGY USE6HPUD6DGÕNM.A., Department of Teaching as a Foreign LanguageSupervisor: Prof. Dr. Theodore S. RodgersCo-supervisor: Dr. Susan JohnstonJuly 2005This study investigated (1) the existing reading strategies used by universitystudents, (2) those strategies not reported used but which apparently matchedstudents? academic needs, and (3) the effects of reading strategy instruction onstudents? strategy use. Two pre-intermediate level classes (one as the control groupand one as the experimental group) studying at Çukurova University, and oneteacher, who taught in both classes, participated in this study. The experimentalgroup studied the Strategy Instruction Focus Activities (SIFA?s) during four weeksof treatment while the control group followed their current reading syllabus.To detect students? existing reading strategy use, the Reading StrategyQuestionnaire, given to both groups, stimulated recall procedures with samples fromboth groups (4+4= 8), the participant teacher/researcher conferencing were used andthe results were triangulated before the treatment had started. During the four weeksof instruction, the experimental group students? SIFA cued feedback sheets wereanalyzed. After the treatment, the data gathered through the same questionnaire andpost treatment interviews conducted with samples from both groups was used tocompare students? strategy use. Three cases in the study were also analyzed to enrichthe qualitative data of the study.The between and within the group analyses revealed that bothgroups had similar reading profiles before and after treatment, and neither groupshowed significant changes in the strategy use. The analysis of the SIFA FeedbackSheets, post treatment interviews, and three cases imply that strategy instruction canhave a positive impact on students? strategy use.

Benzer Tezler

  1. Karşılaştırmalı çözümleme yönteminin Özbek öğrencilerini dilbilgisel yeterliliklerinin geliştirilmesindeki etkisi

    The effect of contrastive analysis method in developing Uzbek students' Turkish grammatical competence

    SURAYYOKHON OMONULLAEVA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA AÇIK

  2. İkinci / yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde akademik dinlemeye yönelik üstsöylem belirleyicilerinin tespiti

    Identifying discourse markers for academic listening in teaching Turkish as a second / Foreign language

    GÜL DENİZ DEMİREL AYDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTEN GENÇ

  3. Özetleme stratejileri eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin özetleme başarısına etkisi

    The effect of summarisation strategy trainig on the achievemet of 7th grade students' summarisation

    YUSUF AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YUSUF DOĞAN

  4. İlköğretim 5. sınıf matematik dersinin değerlendirme sürecinde ürün dosyası kullanımının öğrencilerinin öz düzenleme becerileri, bilişsel strateji kullanımları ve görüşleri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    The effects of portfolios used in the process of assessment of mathematics lesson on 5th grade students? self regulation skills, cognitive strategy use and views

    NİHAL KARAKAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERTEL ALTUN

  5. The impact of differentiated instruction on tertiary efl students' speaking proficiency and online self-regulation, and student perceptions in distance education

    Farklılaştırılmış öğretimin uzaktan eğitimde konuşma yeterliliği, çevrimiçi öz düzenleme becerileri ve öğrenci algılarına etkisinin incelenmesi

    ESRA MEŞE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE