Geri Dön

İlköğretim I. kademede çalışan öğretmenlerin görev yerlerindeki değişikliklerin ilköğretim amaçlarını gerçekleştirilmesini etkileme durumu (Bitlis ili örneği)

The effect of changing primary education - 1.grade teachers' working places on realizing primary education goals

  1. Tez No: 190215
  2. Yazar: ERSAN AKYAZI
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. HİKMET BAYRAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İlköğretim Okulu, Etkililik, Başarı, Yönetim, OkulMüdürü, Öğretmen, Amaç, Primary school, Efficiency, Success, Administration, School manager, Teacher, Goal
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 174

Özet

Bu araştırmanın amacı, Bitlis ilinde İlköğretim I. kademede çalışanöğretmenlerin görev yerlerindeki değişikliklerin ilköğretim amaçlarınıngerçekleştirilmesini ne derece etkilediğini saptamak, analiz edip yorumlamak ve gerekliönerilerde bulunmaktır.Bu amaçları gerçekleştirebilmek için aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır.Öğretmenlerin görev yerlerindeki değişikliklerin ?İlköğretim amaçlarınıngerçekleştirilmesini ne derece etkilediğine? ilişkin;a) İlköğretim okulunda çalışan öğretmenlerin görüşleri nelerdir?b) İlköğretim okulunda çalışan yöneticilerin görüşleri nelerdir?Araştırmada kullanılan veriler, özel olarak geliştirilen ?Öğretmenlerin GörevYerlerinin Sıkça Değiştirilmesinin İlköğretim Okulu Amaçlarının GerçekleştirilmesineEtkisine İlişkin? anket formunun 65 ilköğretim okulunda görevli 75 okul yöneticisine ve311 ilköğretim okulu öğretmenine uygulanması sonucu elde edilmiştir.Araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır.1. Ankete katılan deneklerin, %19,43'ü okul yöneticisi, %80,56'sı birinci veikinci kademe öğretmenidir. Mesleki kıdemi 1-5 yıl olanlar grubun%69,7'sini oluşturmaktadır. Deneklerin %33,16'sı kadın, %56,6'sı erkektir.Araştırmaya katılanların %40,1'inin görev yaptıkları okullardaki hizmetsüreleri 1yıldan azdır. Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin, %22,8'iil merkezinde, %59,1'i ilçe merkezinde ve %18,1'i belde de çalışmaktadır.2. Araştırmaya katılan denekler, ?İlköğretim I. kademede çalışan öğretmenleringörev yerlerindeki değişikliklerin ilköğretim amaçlarınıngerçekleştirilmesine? ilişkin anket formunda yer alan maddelere genellikleolumsuz etki ettiği yönünde görüş bildirmişlerdir.3. Öğretmenlerin ve yöneticilerin görüşleri arasında görüş farklılığı yokdenecek kadar azdır. Öğretmen ve yönetici görüşleri yüzde olarakkarşılaştırıldığında aynı yönde görüş bildirdikleri görülmektedir.

Özet (Çeviri)

The objective of this research is to determine, analyze and comment to whatextend does the change of Primary Education - 1st grade teachers? working places affectRealizing Primary Education Goals, and to make proper suggestions.In order to achieve these (objectives), answers to the following questions havebeen investigated:Regarding to what extend change of working places ?affect Realizing PrimaryEducation Goals?;a) What are the opinions of primary education (school) teachers?b) What are the opinions of primary education administrators?The data used in research are provided by applying a questionnaire, ?The Effect ofFrequently Changing Teachers? working places on Realizing Primary Education Goals?,on 75 administrators and 311 teachers of totally 65 primary schools.The results of the research are as follows:1. 19.43% of the participants are school administrators and 80.56% are first gradeand second grade teachers. Ones that professional seniority from 1 to 5 yearsconstitute 69.7% of the group. 33.16% of the participants are female and 56.6%are male. 40.1% have been in their working place for less than a year. 22.8 % ofthe whole participants work at city (center)s, 59.1% at towns and 18.1% atprovinces.2. The attendants, in generally argued that ?Changing Primary Education - 1stgrade teachers? working places? has negative effects on realizing primaryeducation goals.3. The opinions of teachers and administrators slightly differ. When the percentagesof , teachers? and administrators? opinions are compared, they come out to becorrespondent.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim I. kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin rehberlik görevleri ile ilgili görüşleri ve uygulamaları

    The views and practices of primary school teachers at first grade about their duty of guidance

    AHMET TEKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SEVAL AKBIYIK

  2. İlköğretim I.Kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin iş tatmin düzeyleri

    Job satisfaction level of elementary school teacher

    GAMZE TÜY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DENİZ BÖRÜ

  3. İlköğretim okulu müdürlerinin disiplin dışı davranışları önlemede gösterdikleri liderlik davranışları

    Primary school principals? leadership behaviours in preventing from undiscipled behaviours

    GİZEM ÇİMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERAL URAS BAŞER

  4. İlköğretim ı.kademede sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşıma dayalı olarak hazırlanan matematik dersi programına ilişkin algıları

    The 1st level primary school teachers' perceptions towards constructivism based mathematics curriculum

    ÜMRAN ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. HÜSEYİN KIRAN

  5. İlköğretim 1. kademe 4. ve 5. sınıf fen bilgisi derslerinde sınıf öğretmenlerinin deney yöntemine yer verme durumu

    To discover the utilisation of practical methods in science lessons by class teachers during in the first five years of primary education that is when the children are in the 6-11 year age bracket

    BÜLENT GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAYDAR DURUKAN