Hemşirelik öğrencilerinin kendilerini anlatma ve stresle başetme ilişkilerinin belirlenmesi
Determining the relations between coping with stress and expressing theirselves of nursing school pupils
- Tez No: 195660
- Danışmanlar: PROF.DR. NECMİYE SABUNCU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: ögrenci hemsire, stres, stres ile basa çıkma, çekingenlik, atılganlık, student nurse, stress, dealing with stress, timidity, hardiness
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Haliç Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Arastırma, hemsirelik ögrencilerinin kendilerini anlatma ve stresle basetme iliskilerini belirlemek amacıyla analitik olarak planlandı. Arastırma Haliç Ünivesitesi Hemsirelik Yüksekokulu Müdürlügü'nden yazılı izin alınarak, 13 Aralık 2006-13 Mart 2007 tarihleri arasında yapıldı. Arastırmanın evrenini Haliç Üniversitesi Hemsirelik Yüksekokulu birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf ögrencileri, örneklemini ise; arastırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 208 ögrenci olusturdu. Veriler, anket formu, stresle basa çıkma ölçegi ve Kolej kendini anlatma ölçegi kullanılarak toplandı. Verilerin degerlendirilmesinde Ortalama, Standart sapma, Oneway Anova testi, Tukey HDS testi, Ki-Kare testi, Pearson korelasyon testi, Student t testi kullanıldı ve geçerlilik güvenilirlik analizi için Cronbach's alpha katsayısına bakıldı. Stresle basa çıkma ölçegi Cronbach's alpha katsayısı 0,5345, Kolej kendini anlatma ölçegi Cronbach's alpha katsayısı 0,7996 olarak bulundu. Sonuçlar % 95'lik güven aralıgında, anlamlılık p<0,05 düzeyinde degerlendirildi. Hemsirelik Yüksekokulu ikinci sınıfların stres ile etkin basa çıkma yöntem puanları; üç ve dördüncü sınıf ögrencilerinin puanlarından, istatistiksel olarak ileri düzeyde anlamlı iken (p<0,01); dördüncü sınıf ögrencilerinin puanları üçüncü sınıf ögrencileri puanlarından istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek bulundu(p<0,05). Sınıflara göre Kolej kendini anlatma oranları istatistiksel olarak ileri düzeyde anlamlı farklılık gösterdi (p<0,01). Üçüncü sınıf ögrencilerinin Kolej atılganlık oranları, birinci, ikinci, dördüncü sınıf ögrencilerinin oranlarından istatistiksel olarak anlamlı düsük bulundu. Yas ile SBÇ ölçegi toplam puanı ve SBÇ ölçegi etkin basa çıkma yöntemleri puanı arasında negatif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir korelasyon bulundu (p<0,05). Ailenin sahip oldugu çocuk sayısına göre Kolej kendini anlatma dagılımları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulundu (p<0,01). Kendi cinsi ile iliski kurmada güçlük çeken ögrencilerin atılganlık oranları; güçlük çekmeyen ögrencilerin atılganlık oranlarından istatistiksel olarak ileri düzeyde anlamlı düsük bulundu (p< 0,01). Karsı cins ile iliski kurmada güçlük çeken ögrencilerin atılganlık oranları; güçlük çekmeyen ögrencilerin atılganlık oranlarından istatistiksel olarak ileri düzeyde anlamlı düsük bulundu (p<0,01). Duygularını ifade etmede güçlük çeken ögrencilerin etkin basa çıkma yöntemleri puanları ve atılganlık oranları, güçlük çekmeyen ögrencilerin puanlarından istatistiksel olarak ileri düzeyde anlamlı düsük bulundu (p<0,01).
Özet (Çeviri)
The study was planned analytically in order to determine how students of nursing explain themselves and dealing with the stress. The research is done between December 13th, 2006 and March 13th 2007 by getting written permission of the Management of Haliç University School of Nursing. The universe of the research was Haliç University School of Nursing 1st, 2nd, 3rd and 4th grade students and the sampling was the 208 students who attended the research, voluntarily. The data is collected through the questionnaire, dealing with stress scale and College explaining himself scale. In the evaluation of the data, Mean, Standard deviation, Oneway Anova test, Tukey HDS test, Kai square test, Pearson correlation test, Student t test were used and for the reliability validity analysis the Cronbach?s alpha co-efficient was looked at. The dealing with stress scale was found that Cronbach?s alpha co-efficient 0,5345, College explaining himself scale was Cronbach?s alpha co-efficient 0,7996. The results are evaluated at the 95 % confidential interval and significance level p<0,05. Efficient dealing with stress points of the Nursing School 2nd grade students were statistically highly significant than 3rd and 4th grade students (p<0,01); the points of the 4th grade were statistically more significant than points of 3rd grade students (p<0,05). According to the grades the College explaining himself scale showed statistically highly significant difference (p<0,01). The College hardiness rates are statistically less than that of 1st, 2nd and fourth grade students. It was a negative way statistically significant correlation between total points of age and dealing with stress scale and dealing with stress scale efficient dealing with method points (p<0,05). It was found statistically significant difference between the number of the children of the family and College explaining himself distributions (p<0,01). The hardiness rates of the students that have experiencing difficulty to have relationship with his/her gender is found statistically highly significantly less than the rates of the students who have no difficulties (p<0,01). The hardiness rates of the students that have difficulties to the have relationship with the opposite sex was found statistically highly significantly less than the students who have no difficulties (p<0,01). The efficient dealing with points of the students who has difficulties with expressing their feelings and hardiness rates were found statistically highly significantly less than the students who have no difficulties (p<0,01).
Benzer Tezler
- Standardize hasta uygulamasında işbirlikli öğrenme yönteminin hemşirelik öğrencilerinin bilgi, psikomotor beceri ve anksiyete düzeylerine etkisi
The effect of cooperative learning method on nursing students' knowledge, psychomotor skills and anxiety levels in standardized patient application
NAGİHAN İLASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
HemşirelikDüzce ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE DEMİRAY
- Gülhane Askeri Tıp Akademisi hemşirelik öğrencilerinin ve hemşirelerin kendilerini fiziksel olarak nasıl tanımladığını belirlemeye yönelik inceleme
An investigation into physical self-perceptions of student nurses and nurses working at Gülhane Military Medical Academy
FİGEN ERKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİNAN AYAN
- Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin benlik saygısı ve atılganlık düzeyleri
Self-esteem and assertiveness levels of nursing and midwifery students
FERAY DİNÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
HemşirelikÇukurova ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜRSEL ÖZTUNÇ
- Hemşirelik öğrencilerinin kendi kendine öğrenmeye hazıroluş düzeyleri
Nursing students' self directed learning readiness levels
ŞENAY SARMASOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
HemşirelikHacettepe ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. R. SELMA GÖRGÜLÜ
- Hemşirelik öğrencilerinin özgecilik düzeyleri
Altruism levels of nursing students
GÜLİZ KAÇAR BANBAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Hemşirelikİstanbul ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSÜN TAŞOCAK