Fen ve teknoloji programı ile öğretmen kılavuzunun içsel olarak değerlendirilmesi ve uygulamada karşılaşılan sorunlar (Balıkesir örneği)
Evulation of the inner valume of the science and technology curriculum and teacher's guide and the problems faced in the practice (Balikesir example)
- Tez No: 206479
- Danışmanlar: PROF.DR. NEVİN SAYLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: yapılandırmacılık, Fen ve Teknoloji Programı, öğretmen sorunları, constructivism, science and technology curriculum, teacher?s guide
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanan ilköğretim 5. sınıfFen ve Teknoloji Programı ünite düzeninin ve öğretmen kılavuzunun, programgeliştirilirken esas alınan anlayış ve hareket noktalarına uygunluğu ve öğretmenlerinuygulamada karşılaştıkları sorunların neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmada betimsel nitelikli tarama modeli kullanılmıştır. 5. sınıf Fen veTeknoloji Programı'nın ünite düzeni ve MEB tarafından hazırlanan öğretmen kılavuzu,araştırmacı tarafından programda esas alınan anlayış ve hareket noktalarıçerçevesinde incelenmiş ve içsel değeri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Öğretmenlerinuygulamada karşılaştıkları sorunların belirlenmesi için araştırmacı tarafından geliştirilenanket, Balıkesir il merkezinde görev yapan 107 beşinci sınıf öğretmenine uygulanmış,geçerli olan 104 anketten elde edilen verilerin frekans ve yüzdeleri hesaplanarakyorumlanmıştır.Araştırmada Fen ve Teknoloji dersi ünite düzeninin, özellikle programda esasalınan anlayış ve hareket noktalarından ?Az bilgi özdür.? ilkesine ve programın ilgilidiğer derslerin programlarıyla paralelliği ve bütünlüğünün sağlanması boyutlarına tamolarak uyulmadığı belirlenmiştir. Öğretmen kılavuzu için de benzer bulgularaulaşılmıştır. Ancak öğretmen kılavuzunda önerilen ölçme değerlendirme tekniklerininprogramda yer alan ölçme değerlendirme tekniklerine oranla daha çeşitli olduğubelirlenmiştir. Öğretmenlerin uygulamada karşılaştıkları temel sorunlar iseöğretmenlerin yapılandırmacı öğretmen rollerini yeterince sergileyememelerinden vesınıf mevcutlarının fazlalığı nedeniyle programın etkili bir biçimdeuygulanamamasından kaynaklandığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to point out how reasonable the 5th grade Science andTechnology curriculum?s unit organization unit plan and teacher guide that is structured withconstructivist approach with respect to insight and main concerns that constructs the basis of thecurriculum and the problems teachers face through the practicing the curriculum.Descriptive qualified search model is used through the research. The 5th grade Scienceand Technology curriculum?s unit organization and teacher?s guide that is prepared by MEB isstudied with the main concerns of the curriculum to show the inner value of the program. For theproblems faced by teacher, a questionnaire prepared by the investigator is taken from the 1075th grade teacher from the center of Balıkesir. The data is interpreted with frequencies andpercents taken from 104 valid surveys out of 107.As a result, it is designated that Science and Technology curriculum?s unit organizationdoes not fit with the one of the main concerns of the curriculum: ?Less information is essential.?Also the unit organization does not fit with the dimensions concerning parallelism and integrity ofthe other courses? curricula these also apply to teacher?s guide. However the evaluationtechniques described in the teacher?s guide are more various than the ones appear in thecurriculum. The investigation shows that the main problems teachers face arise due to lack ofconstructivist roles of teachers and also curriculum cannot be applied effectively because of overpopulated classes.
Benzer Tezler
- Yaşam becerileri eğitimi sürecinde fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretimsel karar verme becerisini kullanma durumlarının incelenmesi
Examination of pre-service science teachers' use of instructional decision-making skills in the process of life skills education
FİKRİYE ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVA İPEK AKBULUT
- İlköğretim 8. sınıf düzeyinde maddenin yapısı ve özellikleri ünitesinin kuantum öğrenme modeline dayalı öğretimi
Teaching the structure and properties of matter unit based on quantum learning model at primary 8th grade level
CEMİLE ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GAMZE DOLU
- 2024 hayat bilgisi dersi öğretim programının sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the 2024 life sciences course curriculum according to the opinions of primary school teachers
SELEN ORAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKAY AŞKIN TEKKOL
- Seviye belirleme sınavı sorularının fen ve teknoloji programları ile öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda karşılaştırılması
Comparison of the questions in the high school entrance exam in accordance with the science and technology curriculums and teachers-student opinions
RUHAN ÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DOĞAN GÜLLÜ
- İlköğretim fen ve teknoloji (2004) dersi ile fen bilgisi (2000) dersinin öğretim programlarının kazanımlar boyutunun öğretmen görüşlerine göre karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi
Comparative evaluation of acquisitions dimension of science and technology teaching programme (2004) and science teaching programme (2000) in primary education 1st grade (4th and 5th grade classes) according to the opinions of teachers
SEVCAN DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİL YALÇIN