Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden beş-altı yaş çocuklarının sosyal uyum ve becerilerine proje yaklaşımlı eğitim programlarının etkisinin incelenmesi
An examination of the effects of project based education programs on the social adaptation and social skills of five- and six-year-old children attending pre-school
- Tez No: 207120
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ADALET KANDIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Uyum, Sosyal Beceri, Okul Oncesi Egitim Programi, Proje Yakla§imli Egitim Programlan, Social Adaptation, Social Skills, Pre-School Education Program, Project Based Education Programs
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okul Oncesi Egitim Kurumlanna Devam Eden Be§ - Alti Ya§ £ocuklannin Sosyal Uyum ve Becerilerine Proje Yakla§imli Egitim Programlarinin Etkisinin incelenmesi Kurt, Fusun Yuksek Lisans, £ocuk Geli§imi ve Egitimi Ana Bilim Dali Tez Dam§mam: Yrd. Do§. Dr. Adalet KANDIR Nisan -2007 Bu ara§tirma, okul oncesi egitim kurumlanna devam eden be§-alti ya§ focuklannin sosyal uyum ve becerilerine proje yakla§imli egitim programlarinin etkisinin incelenmesi amaciyla yapilmi§tir. Ara§tirmanin orneklemini, deney grubundaki 23 §ocuk, kontrol I grubundaki 23 §ocuk ve kontrol II grubundaki 23 §ocuk olu§turmu§tur. Ara§tirmada, deney gurubu §ocuklan ile giinluk egitim programlarinin bir par§asi olarak 23 hafta boyunca, haftada 2 saat proje yakla§imli egitim programlan uygulanmi§tir. Kontrol I ve kontrol II grubunda ise giinluk egitim programlarinin uygulanmasina devam edilmi§tir. Ara§tirmada veriler“Ki§isel Bilgi Formu”ve“Sosyal Uyum ve Beceri 01§egi”ile toplanmi§tir. Ara§tirma sonucunda, proje yakla§imli egitim programlarinin uygulandigi deney grubundaki §ocuklann sosyal uyum ve becerilerinde, Sosyal Uyum ve Beceri 01§egi ile turn alt faktorlerinde anlamli bir farkliligin oldugu belirlenmi§tir (p<.05). £ocuklann sosyal uyum ve becerilerinde; cinsiyetin deney grubunda son test puanlarinin sira ortalamalannda, daha once okul oncesi egitim kurumuna gitme durumunun ise, on test puanlarinin sira ortalamalannda istatistiksel olarak anlamli bir farkliligin oldugu ortaya §ikmi§tir (p<.05). Son test puanlarinda ise istatistiksel olarak anlamli bir farkliligin olmadigi tespit edilmi§tir (p>.05). Bu sonu§lar dogrultusunda; §ocuklann sosyal uyum ve becerilerinin desteklendigi egitim programlan, sosyal uyum ve becerileri destekleyen §e§itli etkinliklerle giiflendirilerek, ^ocuklarin sosyal becerileri tanima, kazanma, uygulama yetilerini kazanmalan saglanabilir.
Özet (Çeviri)
An Examination of the Effects of Project Based Education Programs on the Social Adaptation and Social Skills of Five- and Six-Year-Old Children Attending Pre- School Kurt, Fusun Master's Program, Child Development and Education Department Thesis Advisor: Assoc. Yard.Do§. Dr. Adalet KANDIR April-2007 This study aims to examine the effects of project based education programs on the social adaptation and social skills of five- and six-year-old children attending pre-school. The study sample comprised 23 children in the experimental group, 23 children in control I group and 23 children in control II group. The children in the experimental group were given project based education programs 2 hours per week for 23 weeks. Ordinary daily education was used in control I and control II groups. Data was collected with“Personal Information Form”and“Social Adaptation and Skills Scale”. The results yielded a significant difference in the social adaptation and skills of the children in the experimental group who received project based education a meaningful difference was detected in the Spcial Adaptation and Skills Scale and all its sub-factors (p<.05). In children's social adaptation and skills, gender was found to create a meaningful difference in the experimental group's post-test averages whereas having been to a pre-school institution created a meaningful difference in pre-test averages (p<.05). Post-test points did not yield any statistically significant difference (p>.05). In line with these findings, it may be argued that education programs that support children's social adaptation and skills may be enriched with activities to promote these skills and fortify children with the abilities of identifying, acquiring and implementing social skills.
Benzer Tezler
- Anaokullarına devam eden 2,5-6 yaş grubundaki bir grup çocuğun ağız-diş sağlığı ve diş fırçalanması konusundaki bilgi ve davranışlarının incelenmesi
Başlık çevirisi yok
NESLİHAN ASLAN KOÇER
- Altı yaş yuva çocuklarında kısa süreli bellek gelişimine bellek eğitiminin etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
ELÇİN TOKER TÜRKMENOĞLU
- Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının prososyal davranışlarının resimli çocuk kitapları ile desteklenmesi
Enhancing six year old preschool children's prosocial behaviors by using picture books
F. SELAY UZMEN
Doktora
Türkçe
2001
Ev EkonomisiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DUYAN MAĞDEN
- Beş-altı yaş çocukların kelime dağarcığı gelişimine ana dil eğitim programlarının etkisi
Mother tongue program related to development of vocabulary of children of the group of five six years old
MÜGE YURTSEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RENGİN ZEMBAT
- Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş grubu çocukları için okul olgunluğu kontrol listesi geliştirilmesi
Developing control list of school maturity for six years old children who attend preschool education institutions
YASEMİN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Ev EkonomisiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NERGİS GÜVEN