20052006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan altıncı sınıf sosyal bilgiler öğretim programı hakkında öğretmen görüşleri (Ankara ili pilot okullar)
Teacher views on the 6th year social sciences curriculum put into practice in the 2005-2006 education year (pilot schools in Ankara)
- Tez No: 207152
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET ALİ ÇAKMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırmada, 2005?2006 ögretim yılında uygulanmaya baslanan lkögretim Altıncı Sınıf Sosyal Bilgiler Ögretim Programı'nın mevcut durumu ve karsılasılan güçlükler Ankara'daki pilot okullarda görev yapan Sosyal Bilgiler ögretmenlerinin görüslerine dayanılarak degerlendirilmistir. Arastırmanın örneklemi Ankara'daki pilot okullarda görev yapan 39 Sosyal Bilgiler ögretmeni olusturmaktadır. Bu arastırma kapsamında, veri toplama aracı olarak ögretim üyeleri ve EARGED uzmanlarının yardımlarıyla hazırlanan anket formları kullanılmıstır. Elde edilen veriler SPSS'de bagımsız degiskenlere göre denek sayısı (N), yüzde (%), ki-kare (x2), varyans (F) ve t-testi teknikleriyle analiz edilmistir. Arastırmada anlamlılık düzeyi 0.5 olarak kabul edilmistir. Arastırma sonucunda, lkögretim Altıncı Sınıf Sosyal Bilgiler Ögretim Programı'nın kazanımları, içerigi, islenisi ve degerlendirme sürecine iliskin ögretmen görüsleri ile ilgili bulgulardan elde edilen sonuçlara göre Sosyal Bilgiler ögretmenlerinin yeni ögretim programı ile ilgili görüsleri arasında genel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Ancak uygulamada bazı sorunların oldugu görülmektedir. Arastırma sonunda ortaya çıkan sorunlara dayalı olarak arastırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, the present state of the Primary School 6th Year New Social Sciences Curriculum put into practice in the 2005-2006 education year and the problems faced with were evaluated depending on the views of Social Science teachers. The sample of this study consists of 39 Social Science teachers working at the pilot schools in Ankara. Within this study, as a data collection instrument, a questionnaire designed by the help of the teaching staff of the Department of Social Science Teaching and experts from EARGED was used. The data collected were analysed by the techniques of number of subjects (N) according to independent variables, percentage (%), Chi Square (x2), variance (F) and t-test using the SPSS. In the research, the significance level was accepted to be 0.5. At the end of the study, according to the results gained from the teacher views on the gains, contents, application and evaluation processes of The Primary School 6th Year New Social Sciences Curriculum and the relevant findings, in general, no significant differences were found between the Social Sciences teachers in terms of their views on the new curriculum. However, it was found out that there were some problems the application of the curriculum.
Benzer Tezler
- Materiality in doing: Sociomaterial practices and power mechanisms in institutional change
Yapmanın içindeki materyalite: Kurumsal değişimde sosyomateryal pratikler ve güç mekanizmaları
KUTAY GÜNEŞTEPE
Doktora
İngilizce
2019
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ TUNÇALP
- 2005 ilköğretim Türkçe dersi programının işitme engelliler ilköğretim okullarında (1. kademede) uygulanabilirliğinin öğretmen tutumlarına göre değerlendirilmesi
The applicabilty of 2005 primary school Turkish course programme in hearing-impaired primary schools according to teachers? attitudes
ÖZLEM ASLAN BAĞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. GÜRBÜZ OCAK
- Bütünleştirilmiş öğretim programının işbirliğine dayalı ve proje tabanlı öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının etkililiği
Efficacy of applying integrated teaching program using cooperative and project based learning approaches
KENAN DEMİR
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- Lise 1. sınıf matematik öğretim programının Cipp değerlendirme modeli ile öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi (genel liseler, ticaret meslek liseleri, endüstri meslek liseleri)
The evaluation of 9th grade mathematics curriculum via the opinions of teachers and students by using context, input, process and product (Cipp) model (general high schools, vocational and technical high schools)
AYLİN AKÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVAL FER
- Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü
The roles of active teaching methods in environmental education for geography in secondary schools
MERVE GÖRKEM BİLGİ
Doktora
Türkçe
2008
CoğrafyaGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜLKÜ ESER ÜNALDI