Geri Dön

Kuvvet ve hareket konusu ile ilgili öğrencilerin kavram yanılgılarının tespiti ve kavram karmaşası yöntemiyle düzeltilmesi

To determine misconceptions of the students about force and motion and to correct students misconceptions with conceptual conflict strategy

PDF İndir

  1. Tez No: 207156
  2. Yazar: DİLEK POLAT
  3. Danışmanlar: PROF.DR. RAHMİ YAĞBASAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 91

Özet

Bu çalısmanın amacı, 10. sınıf ögrencilerinin kuvvet ve hareket konusunda sahip oldugu kavram yanılgılarının tespiti ve yapılandırıcı yaklasımın ögretim yöntemlerinden olan kavram karmasası yönteminin kavram yanılgılarını düzeltmede etkisini arastırmaktır. Çalısmada iki farklı ögretim yöntemi kullanılmıstır. Bunlar; (1) Kavram karmasası yaratma ve (2) Geleneksel ögretim yöntemi. Bu çalısma için, Kuvvet ve Hareket Kavram Testi ve Ögretim-Ögrenim Materyalleri gelistirildi. Kavram testinin olusturulmasında, önceki arastırmacılar tarafından gelistirilen testlerdeki sorular kullanılmıstır. Kavram testi, 2005- 2006 ögretim yılı sonbahar döneminde Ankara'da bes devlet lisesinde, 294 10. sınıf ögrencilerine pilot çalısma olarak uygulandı. Tez danısmanın fikirleri dogrultusunda gerekli düzeltmeler yapıldı. Kavram Karmasası yönteminin uygulanması için gerekli materyallerin gelistirilme sürecinde tez danısmanı ile birlikte dört ögretim elemanının görüslerinden yaralanılmıstır. Çalısma, 2006- 2007 ögretim yılı II. döneminde lise 2. sınıflardan olusan 59 ögrenciyle yapıldı. Deney ve kontrol grupları, gözlem ve testten toplanan verilerle karsılastırıldı. Kavram karmasası ile yürütülen derslerin daha fazla ilgi çektigi ve kavram yanılgılarını gidermede etkili oldugu görülmüstür.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to research misconceptions of 10 th grade- high school students about force and motion and to explore the effectiveness one of the instructions methods of constructivist approach, which is conceptual conflict to getr id of students? misconceptions. In this study two types of teaching method were used. These are; (1) Conceptual Conflict and (2) Traditional Instruction. Force Motion Concept Test and Teaching/Learning Materials were developed. All of the questions were selected from the questions of the tests which were developed by the previous researchers. The test was applied as a pilot study with 294 for 10th grade students in the public high schools of Ankara, in fall semester of 2005- 2006 academic year. Through advisor?s opinion, necessary corections were made. The views for the advisor and four teaching assistant was utilized for applying the conceptual conflict strategy at the process of the developing necessary material. This study was conducted with 59 students who were 2nd class high scholl students, in the spring semester of 2006- 2007 academic year. Experiment and control groups were compared with the data gathered by observation and survey. The lessons carried out with Conceptual Conflict have been found more interesting and more effective in eliminating the students? misconceptions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    412429

    Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının kuvvet ve hareket konusundaki kavram yanılgılarının ontolojik açıdan incelenmesi ve bulunan yanılgıların oluşturulan argüman ortamları ile giderilmesi

    Ascertain misconceptions of teacher candidates of primary school teaching department in the 'force and motion' i̇ssue and to eliminate with created argument environment after evaluated and categorized these misconceptions in an ontological sense

    AYŞEGÜL KINIK TOPALSAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALE BAYRAM

  2. Tez No

    624160

    Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusunda sahip oldukları kavram yanılgılarının ontoloji temelinde belirlenmesi ve animasyon destekli öğretimle giderilmesi

    Determination of 7th grade students' misconceptions on the force and motion subject based on the ontology and elimination of misconceptions with animation assisted instruction

    GÜLŞAH DİYARBEKİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALE BAYRAM

  3. Tez No

    140654

    İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin hareket ve kuvvetle ilgili kavram yanılgıları

    5th grade primary school student's misconceptions related to force and motion

    AYSEL CANDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN

  4. Tez No

    506428

    9. sınıf kuvvet ve hareket konusu ile ilgili 3 aşamalı kavram testi geliştirilmesi ve kavramsal değişim metinlerinin oluşturulması

    Developing a three-tier concept test related to the subject of 9. grade force and motion and creating conceptual change texts

    YASİN ZENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERSİN BOZKURT

  5. Tez No

    664532

    Sınıf öğretmeni adaylarının kuvvet ve hareket konusundaki kavram yanılgılarını belirlemeye yönelik dört aşamalı bir testin geliştirilmesi ve uygulanması

    Development and application of a four tier test to determine primary school teacher candidates' minsconception about force and motion

    GÜL SEZGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDAL TAŞLIDERE

Geri Dön