İlköğretim fen ve teknoloji dersinde çoklu zeka uygulamaları ve öğretmenlerin karşılaştıkları güçlükler
Multiple intelligences applications at science and technology lessons and difficulties that teachers encounter
- Tez No: 212339
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET AFYON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Fen ve Teknoloji Egitimi, Fen ve Teknoloji Programı
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu arastırma fen ve teknoloji dersini veren ögretmenlerin `Çoklu Zeka Kuramını' uygulama asamasında; hangi yöntemleri kullandıklarını, etkinlikler düzenlerken ne gibi güçlüklerle karsılastıklarını, hangi zeka alanlarına yönelik etkinlik planlamanın daha güç oldugunu, çoklu zeka uygulamalarına yönelik görüs ve önerilerini tespit etmek amacıyla yapılmıstır. Bu amaçla 2005?2006 ögretim yılı içinde Konya ili merkez ilçelerde görev yapan ilkögretim sınıf ögretmenleriyle görüsülmüstür. Veri toplama aracı olarak iki tip anket ve bir görüsme formu kullanılmıstır. Ögretmenlerin demografik özelliklerine göre dagılımlarını tespit etmek için kisisel bilgi formu; çoklu zeka uygulamalarında kullandıkları yöntemleri, teknikleri ve bu konuda yasadıkları sorunları tespit etmek amacıyla çoklu zeka anketi kullanılmıstır. Elde edilen sonuçlara göre, ögretmenlerin fen ve teknoloji dersinde uyguladıkları yöntemler sırasıyla, deney, tartısma, drama, kisisel arastırma, poster ve sınıf panosu hazırlama, hikayelestirme-senaryolastırma, proje teknigi, sunu hazırlama, slayt ve CD kullanma ve maket ve materyal hazırlama yöntemleridir. Ögretmenlerinin Fen ve Teknoloji dersinde; Çoklu zeka kuramına yönelik etkinlik düzenlerken karsılastıkları güçlükleri listeledigimizde sırasıyla, araç-gereç yetersizligi, sınıfların kalabalık olması, ögrencinin farklı etkinliklere uyum saglamakta zorlanması, bazı alanlara yönelik etkinlik saglama güçlügü, zaman güçlügü, okul binasının ve bahçenin yetersizligi, ailenin farklı etkinlikleri desteklememesi, kuskuyla yaklasması, ögretmenlerin kuramın uygulaması hakkında kendilerini yetersiz hissetmeleri seklindedir.
Özet (Çeviri)
This research has been performed to determine aspects and suggestions towards multiple intelligence application and what methods the teacher giving the course of science and technology use in the application stage of multiple intelligences theory, what types of difficulties they encounter when organizing activity, which activity planning towards intelligence fields is harder. For this purpose, class teachers of primary school performing duty in Konya province?s central counties between 2005 and 2006 have been interviewed. Two types of questionnaire and a interview form have been used as data collection tool. Personal information form was used to determine distributions according to the demographic characteristics of teachers and multiple intelligence application and problems they experienced on this matter. According to the results obtained, methods that teachers applied in science and tecnology lessons are trial, discussion, dram, personal research, poster and class panel preparation, slide and cd use, and material preparation respectively. When we listed difficulties teachers met when organizing activity towards multi intelligence theory, these are lack of tools-intrument, crowded classes, student?s difficulty about compliance with different activities, difficulty in activity providing towards some fields, time trouble, lack of school building and garden , lack of support to family activities by family and teacher?s feeling insufficient about application of theory. Key word: Multiple Intelligences Theory, Science and Tecnology Education, Science and Tecnology Programme.
Benzer Tezler
- Yenilenen fen ve teknoloji müfredatında fen ve teknoloji öğretmen yeterliklerinin nitel olarak belirlendiği bir çalışma
A qualitative study to determine the proficiencies of science and technology teachers in the new science and technology curriculum
BARIŞ CAN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
- Çoklu zekâ ve disiplinler arası yaklaşım temelli fen ve teknoloji dersi ve uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher views about science and technology applications based on multiple intelligences and the interdisciplinary approach
KÜBRA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZDEN TEZEL
- Fen ve teknoloji dersinde çoklu zeka kuramı uygulamalarının sınıf öğretmeni görüşlerine göre değerlendirilmesi (Aydın ili örneği)
Evaluation of multiple intelligence theory applications in science and technology lesson according to elementary teachers? opinions (The sample of Aydın city)
İLKE YILMAZ KALAYCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN YENİCE
- İlköğretim fen ve teknoloji dersinde, çoklu zekâ kuramına dayalı öğretimin öğrencilerin derse yönelik tutumlarına ve sınıf içi etkinliklere katılım algısına etkisi
The effect of the theory of multiple intelligence based teaching to the attitudes towards course and the perception of participation in classroom activities of students in science and technology course in primary school
SELÇUK ATİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMuğla ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. KEVSER BAYKARA PEHLİVAN
- Fen ve teknoloji dersinde çoklu zeka kuramına dayalı öğretimin öğrencilerin başarılarına etkisi
The affect of education that is based on multi intelligence theory on the success of the students in science and technology course
AYŞE BURCU ALTINSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. IŞIL SÖNMEZ EKTEM