Geri Dön

İlköğretim sosyal bilgiler dersinde hepimizin dünyası ünitesi için yapılandırmacı yaklaşıma göre öğretim etkinliklerinin geliştirilmesi

Developing in teaching activities according to constructivist approach for the unit ? the world of all us? in the primary school social studies lessons

  1. Tez No: 215316
  2. Yazar: REYHAN AYAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT GÖKKAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

Bu araştırmada betimsel araştırma yöntemi kullanılmış ve araştırma; birinci,ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci, altıncı ve yedinci bölümler ile sonuç bölümündenoluşmaktadır.Birinci bölümde sosyal bilgiler, yeni müfredatın yapısı ve yapılandırmacılıkilişkisine, beceri eğitimine değinilmiş, problem tanımlanmış, alt problemler ilearaştırmanın önemi, kapsamı ve sınırlılıkları verilmiştir.İkinci bölümde araştırmanın yöntemi belirtilmiştir.Üçüncü bölümde yapılandırmacılık önce bir kavram olarak ele alınmış, dahasonra bir öğrenme yaklaşımı olarak değerlendirilmiştir ve buna katkı sağlayanönemli düşünürlerin fikirlerine değinilmiştir.Dördüncü bölümde yapılandırmacı yaklaşımın kullanıldığı sınıf ortamlarıüzerinde durulmuştur.Beşinci bölümde yapılandırmacı yaklaşımın ilişkili olduğu öğretim stratejileritanımlanmıştır.Altıncı bölümde sosyal bilgiler dersinde yapılandırmacı yaklaşımınkullanılması üzerinde durulmuştur.Yedinci bölümde de hepimizin dünyası ünitesinde yapılandırmacı yaklaşımagöre öğretim etkinlikleri geliştirilmiştir.Araştırma değişen dünyaya ayak uydurmak amacı ile yeniden hazırlanmışsosyal bilgiler müfredatına uygun öğretim etkinlikleri geliştirmeye yönelik bir önerisunmak amacını taşımaktadır.

Özet (Çeviri)

In this study, descriptive research method has been used and the studyconsist of; first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh sections and conclusionpart.Definations of social studies, structure of new curriculum relationshipbetween constructivism, skill education concepts are given in introduction part, alsoin this part, problem has been defined, bottom problems, importance, scope andlimited of this research are given.In second section, method of this study has been completely defined.In third section, at first, constructivism has been explained as a concept;afterwards, appraised as a learning strategy, and given some intellectuals ideas aretouched in.In fourth section, classroom environments which have been usedconstructivist strategies are given.In fifth section, it has been defined teaching strategies related withconstructivist learning.In sixth section, using of constructivist strategy has been studied at the socialstudies lesson.In seventh section, teaching activity has been developed according toconstructivist strategy at the unit of ?Our World?.Offering asuggestion toward developing teaching activities which have beenanew prepaired social studies curriculum for adaptation to changinig world.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    441260

    Sosyal bilgiler dersinde para ve pulların kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    Effect of money and stamps on students' academic achievement in the social studies course

    HAYRİ BAKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASİN DOĞAN

  2. Tez No

    228781

    İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde öykü tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin akademik başarı ve yaratıcılıklarına etkisi

    The effects of the storyline method of the achievement and creativity on the students in primary school?s 5. class in social studies lesson

    SELDA BACAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL TAŞLI

  3. Tez No

    253317

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde yaratıcı düşünme becerilerinin kazandırılması ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşleri

    Teacher and student's views on aquring creative thinkng skills in the primary social sciences

    BERİVAN KUYUBAŞIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. TUĞBA YANPAR YELKEN

  4. Tez No

    254775

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde yapılandırmacı yaklaşım ile dizgeli eğitimin öğrenci erişisine etkisi arasındaki fark

    Effectiveness of the differences between systematic learning and constructivist approach on the student achievement in elemantary social studies course

    TURGAY ÖNTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ

  5. Tez No

    349984

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde verilen coğrafi bilgilerin yeterliliği ve bunun ortaöğretim coğrafya derslerine etkisi

    Geographic information adequacy of social studies in the elementary school and the effect of geography lessons in the secondary school

    CANSU YEKE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU

Geri Dön