Geri Dön

The attitudes of preschool teachers toward parent involvement

Okulöncesi öğretmenlerinin aile katılımı ile ilgili tutumları

PDF İndir

  1. Tez No: 218010
  2. Yazar: RUKİYE KAYA
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. FEYZA ERDEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aile Katılımı ve Okul Öncesi Ögretmeni, Parent Involvement and Preschool Teacher
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

Son yıllarda yapılan çalısmalar, aile katılımının ögrencinin akademik basarısını arttırdıgını ve ailelere, ögretmenlere, çocuklara, okullara ve topluma birçok fayda sagladıgını göstermektedir. Ögretmenler ailelerin okula katılımında en önemli ögelerden biri oldugu için onların aile katılımı ile ilgili tutumları önemlidir. Ancak dünyada, özellikle de Türkiye'de okul öncesi ögretmenlerinin aile katılımı ile ilgili tutumlarını ölçen çalısmalar yok denecek kadar azdır. Çalısmanın üç temel amacı vardır. Birinci amaç, devlet okulları ve özel okullarda çalısan okul öncesi ögretmenlerinin aile katılımı ile ilgili tutumları arasında benzerlik olup olmadıgını belirlemektir. ikinci amaç, ögretmenlerin çalıstıgı okul tipi, egitim seviyesi, mezun olunan bölüm, deneyim, gelir, ögrenci sayısı, yas grubu, egitim esnasında aile katılımı ile ilgili ders alınması ve derslerin aile katılımına hazırlaması, aile katılımı ile ilgili hizmet içi egitim faaliyetleri, ailelere bülten gönderme ve sıklıgı degiskenlerinin aile katılımı ile ilgili tutumları etkileyip etkilemedigini tanımlamaktır. Arastırmanın son amacı ise ögretmenlerin öz yeterlilik düzeylerinin tutumlarını etkileyip etkilemedigi incelemektir. Çalısmaya katılan ögretmenlerden altı alt ölçek içeren ve ögretmenlerin tutumlarını ölçtügüne inanılan ?Ögretmenlerin Aile Katılımı ile ilgili Tutumları? adlı ölçegi doldurmaları istenmistir. Arastırmada kullanılan altı alt ölçegin isimleri su sekildedir: ögretmenlerin anne-baba katılımı hakkındaki inançları, ögretmenin ögretmedeki öz yeterliligi, ögretmenlerin çocukların okulda basarılı olması için annebabaların yeterliligi hakkındaki inançları, ögretmenlerin anne-baba katılımı ile ilgili uygulamaların önemi hakkındaki inançları, ögretmenin aile katılımı ile ilgili raporu ve ögretmenlerin anne-baba katılımına yönelik davetleriyle ilgili raporu. Çalısmanın katılımcıları Ankara ili merkez ve ilçelerinde bulunan devlet ve özel okullarda çalısan, 3?6 yas okul öncesi ögretmenleri arasından seçilmistir. Çalısmaya devlet okullarından 169, özel okullardan ise 121 okul öncesi ögretmeni katılmıstır. ilk bes alt ölçege göre devlet ve özel okullarda çalısan ögretmenlerin tutumları arasında önemli bir fark çıkmamıstır. Degiskenlerin etkisi incelendiginde egitim seviyesi ve dördüncü alt ölçek arasında, deneyim, yas grubu, aile katılımı ile ilgili alınan dersler ve son alt ölçek arasında, bülten gönderme ile son iki alt ölçek arasında ve ayrıca gönderilen bültenin sıklıgı ile ikinci ve son ölçek arasında önemli farklılıklar bulundugu saptanmıstır. Mezun olunan bölüm, aylık gelir, ögrenci sayısı, alınan dersler sayesinde aile katılımına hazırlanma ve hizmet içi egitim faaliyetleri ve ögretmenlerin aile katılımı ile ilgili tutumlarını inceleyen ölçekler arasında önemli bir fark bulunmamıstır. Arastırmadan elde edilen son bulgu öz yeterlilik düzeyi (yüksek, orta ve düsük) ile aile katılımı tutumları arasında iliski olup olmadıgı ile ilgilidir. Sonuçlar öz yeterlilik seviyesi yüksek olan ögretmenlerin öz yeterlilik seviyesi orta ve düsük düzeyde olan ögretmenlere göre ilk iki alt ölçekte daha olumlu tutumları oldugunu son üç ölçekte ise hiçbir iliski olmadıgını göstermistir. Arastırmanın sınırlılıkları, uygulama alanları ve ileride uygulanacak çalısmalara önerileri sunulmustur.

Özet (Çeviri)

Recent studies show that parent involvement in schools increases students? academic achievements, and it has many benefits for parents, teachers, children, schools and the community as a whole. Teachers are one of the most important components of parent involvement and their attitudes toward parent involvement are significant. Unfortunately, all around the world, and especially in Turkey, there are not enough studies measuring various aspects of preschool teachers? attitudes toward parent involvement. This study was designed to see whether differences exist in preschool teachers? attitudes, who work in public and private schools toward parent involvement, to determine the affects of school type, educational level, graduated program, experience, income, number of students, age group, taking course on parent involvement and preparation to parent involvement by means of course/s, in-service education, sending newsletter, and frequency of sending them on teachers? attitudes of parent involvement and to examine whether there were differences in attitudes of teachers with different self efficacy levels. Preschool teachers were asked to complete ?The Attitudes of Teachers toward Parent Involvement Scale? that includes six subscales all of which were supposed to measure the attitudes of teachers toward parent involvement. The subscales included to the study were: teacher beliefs about parental involvement, teacher self-efficacy for teaching, teacher beliefs about parents? efficacy for helping children succeed in school, teacher beliefs about the importance of parent involvement practices, teacher reports of parent involvement and teacher report of invitations to parental involvement. The sample of study consisted of preschool teachers working with children between the ages of 3 and 6 and working in public and private schools of Ankara. 169 preschool teachers from public schools and 121 preschool teachers from private schools in Ankara comprised the total sample. The results revealed that there were not significant differences between the attitudes of public and private school teachers with respect to first five subscales. Educational level of teachers was found effective in the attitudes of teachers only for the fourth subscale. The effect of experience, age group of children, and courses taken on parent involvement on attitudes were only reported for the last subscale. Finally, sending newsletters was found to have an effect on attitudes toward parent involvement for the last two subscales and for frequency of sending newsletters, it was reported that there were differences between the attitudes of teachers with respect to second and last subscales. Graduated program, income, number of children, preparation by means of courses and in-service training did not have an effect on teachers? attitudes toward parent involvement. The last finding was related to the difference in the parent involvement attitudes of teachers with lower, middle and higher self efficacy. The results yielded that teachers with higher self efficacy held more positive attitudes on the first two subscales than the ones with middle and higher self efficacy. For the last three subscales, no differences were found. Limitations of the present study, implications for practice and finally recommendations for further studies were offered.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    832470

    Okul öncesi öğretmenlerinin aile katılım çalışmalarına yönelik tutumlarının incelenmesi

    A review on pre-school teachers' attitudes towards family participation studies

    AYŞE KOZU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENEL ELALDI

  2. Tez No

    429493

    Okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli çocuklara yönelik algıları ile tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the relationship between preschool teachers' perceptions and attitudes towards gifted and talented children

    BAYRAM SEYHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP KURTULMUŞ

  3. Tez No

    367990

    Ebeveynlerin erkek ve kadın anaokulu öğretmenlerine karşı tutumlarının iletişim ve işbirliği yönünden incelenmesi

    Investigation of attitudes of parents towards male and female preschool teachers in terms of communication and cooperation

    MEHMET NACİ SEVİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimFatih Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞENAY BULUT PEDÜK

  4. Tez No

    910513

    Kosova ve Türkiye'de okul öncesi eğitimde aile katılım sürecinin öğretmen ve anne-baba görüşlerine dayalı olarak incelenmesi

    Investigation of the family participation process in preschool education in Kosovo and Turkey based on teachers and family opinions

    KIMETE DRAGAJ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM MELEK ERBİL KAYA

  5. Tez No

    487356

    Aile katılımlı fen etkinliklerinin 5-6 yaş grubu çocukların bilimsel süreç becerileri ve bilime karşı tutumlarına etkisi

    The affect of science experiments with family involvement to 5-6 age group of children' science process skills and their attitudes to science

    GÜL YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞİRİN İLKÖRÜCÜ

Geri Dön