Materyal destekli matematik öğretiminin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin başarısına ve başarının kalıcılık düzeyine etkisi
The effect of teaching material aided instruction on 8 th grade students' academic success and level of oermanency
- Tez No: 218468
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEREF MİRASYEDİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 158
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 8.sınıf matematik dersinde Pascal Üçgeni ve Binom Açılımı konusunun öğretiminde materyal destekli matematik öğretiminin, geleneksel öğretim yöntemine kıyasla öğrencilerin akademik başarılarına ve başarının kalıcılık düzeyine olan etkisini araştırmaktır.Araştırma 2006-2007 eğitim-öğretim yılının birinci döneminde Bolu ili, Gerede ilçesine bağlı bir ilköğretim okulunda uygulanmıştır. Uygulamaya 8. sınıfların iki farklı şubesinde öğrenim gören toplam 51 öğrenci katılmıştır. Deney ve kontrol grupları iki şube arasından rastgele belirlenmiştir. Dersler araştırmacı tarafından 2 hafta süreyle; kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemleri, deney grubunda ise materyal destekli matematik öğretimine göre planlanan ders etkinlikleri ile yürütülmüştür. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Pascal Üçgeni ve Binom Açılımı Başarı Testi öğrencilere ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca bu testlerden farklı olarak ve uygulama sürecinden iki ay sonra akademik başarının kalıcılığını ölçmek için bir test daha uygulanmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Veri analizinde t-testi kullanılarak grupların ön test - son test puanlarının ortalaması arasında anlamlı bir fark olup olmadığına ve başarının kalıcılık düzeyine bakılmıştır. Analiz sonuçları, ?Pascal Üçgeni ve Binom Açılımı?nı öğrenmede ve öğrenilenlerin kalıcı olmasında, materyal destekli matematik öğretimine yönelik etkinliklerle öğrenen öğrencilerin, geleneksel yöntemlerle öğrenim gören öğrencilerden daha başarılı oldukları ve öğrenilenlerin kalıcı olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to compare the teaching supported by material for the teaching of Pascal Triangle and Binomial Expansion on the 8 th grades with the traditional teaching method.The research was applied in a Primary School in Bolu, Gerede during the first term of 2006-2007 Academic Year. 51 students from two different classes who were in the 8th grades were involved in the study. Experiment group and control group were defined at random.The lessons were taught with the traditional teaching methods for control group and the activities planned with the method aided by material for experiment group.The model of pre-test post-test control group was used in the research. Pascal Triangle and Binomial Expansion success test was applied to the students as pre-test and post-test. Moreover, after two months, one more test was also applied to measure the permanancy of the success level. At the end of the study the data was analysed by using SPSS packet program. Whether there was a significant difference between average of pre-test and post-test or not and the level of permanency were analyzed.The result showed that the students who were taught with the methods supported by material were more successful than the students who were taught with the traditional teaching methods and it was also seen that the things taught were more permanent.
Benzer Tezler
- Materyal destekli matematik öğretiminin ortaokul 6. sınıf öğrenci başarısına, tutumuna, kaygısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
The effect of mathematics teaching supported with material on (secondary school) 6th student success, attitude, concern and permanency of learning
AYŞE NUR ERŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- Denklemler alt öğrenme alanında CD destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi
The effects of student success of materials prepared according to CD-supported on ?equations? learning subsection
AHMET OĞUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- GeoGebra matematik yazılımının ilköğretim 8. sınıf matematik dersi trigonometri ve eğim konuları öğretiminde, öğrenci başarısına ve Van Hiele geometri düzeyine etkisi
Effect of mathematics software GeoGebra mathematics lesson on achievement and Van Hiele levels of geometric of 8th grades in teaching of trigonometry and slope issues
BETÜL ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER FARUK TUTKUN
- Mekanik enerji ve uygulamaları: Kinetik ve potansiyel enerji için deney tasarlama ve bilgisayar destekli öğretim
Mechanical energy and its applications: Experiment designing and computer supported training for kinetical and potential energy
UMUT ALİ ERGÜZELOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BENGÜ KAPLAN
- Probleme dayalı öğrenme ile sunuş yoluyla öğretim yaklaşımlarının öğrencilerin bilişsel öğrenme düzeyleri açısından karşılaştırılması
The comparison of problem based learning and expository teaching approaches in terms of cognitive learning levels
TUĞBA BARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET KÜÇÜK