Geri Dön

Hidrografya konularının öğretiminde aktif öğrenme temelli bir model( ortaöğretim 10. sınıf örneği )

A model based on active learning for teaching of hidrograghy issues( sample for secondary education,class 10)

  1. Tez No: 218905
  2. Yazar: NESLİHAN ERDÖNMEZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Active Learning, Traditional Training, Geography Teaching
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 184

Özet

Bu araştırmanın amacı, Coğrafya dersinde Hidrografya ( Sular Coğrafyası ) konularının aktif öğrenme yöntemlerinin ve geleneksel öğretimin, öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkilerini incelemektir.Araştırma 2007 ? 2008 öğretim yılının güz yarıyılında Ankara ili Çankaya ilçesindeki bir ortaöğretim okulunda; 69öğrencilik deney grubu, 63 öğrencilik kontrol grubu olmak üzere toplam 132 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmada kontrol gruplu, öntest - sontest deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada deney grubunda aktif öğrenme teknikleri, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma, orta sosyo - ekonomik düzeye sahip bir ortaöğretim kurumunda yapılmıştır. Araştırma denekleri, çalışmaya gönüllü olarak katılan öğretmenin öğrencileri arasından random ( rastgele ) yöntemle seçilmiştir.Araştırmanın verileri, başarı testi ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi kullanılmıştır.Sonuç olarak başarı testi sontest puanları açısından, aktif öğrenme yöntemlerinin uygulandığı deney grubunun başarı sontest puanlarının aritmetik ortalaması, öğretmen merkezli geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun başarı sontest puanlarının aritmetik ortalamasından yüksek bulunmuştur. Böylece aktif öğrenme yaklaşımının öğrencilerin coğrafya dersine ilişkin başarıları üzerinde öğretmen merkezli geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu belirlenmiştir.Anahtar kelimeler : Aktif Öğrenme, Geleneksel Öğretim, Coğrafya Öğretimi

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to study the impacts of active learning methods and traditional training of hydrographia ( geography of waters ) in Geography Lesson on academic performance of students.This research is implemented to 132 students totally - 69 students experiment group, 63 students control group- in a high school in Çankaya district in Ankara during Autumn term in 2007-2008 Academic Year.Pretest-final test experimental research model with a control group is used in this research. Active learning techniques in experiment group and traditional teaching methods in control group are implemented in this research. It is realized in a high school which has medium social-economic level. Subjects are chosen randomly among the students of volunteer teacher.Data of the research is collected by success test. While analyzing the data, arithmetic average, and standard deviation-test are used.As a result it is found that arithmetic average of success final-test points of experiment group trained by active learning techniques is higher than the arithmetic average of success final-test points of control group trained by teacher-centered traditional methods. Thereby, it is concluded that active learning approach is more efficient than teacher-centered traditional approach on success of students in geography lesson.

Benzer Tezler

  1. Kağızman ve Gaziler arasında Aras Nehri ve yakın çevresinin jeomorfolojisi

    The geomorphology of the Aras River and its surrondings between Kağızman and Gaziler

    METİN ARAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    CoğrafyaVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Coğrafya Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURCAN AVŞİN

  2. Gülüç Çayı havzası'nın uygulamalı jeomorfoloji özellikleri

    The applied geormorphological features of the Gülüç River basin

    DENİZ EKİNCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Coğrafyaİstanbul Üniversitesi

    Coğrafya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET YILDIZ HOŞGÖREN

  3. Konya Ereğli ilçesi'nin gelişimi

    Development of Ereğli district of Konya

    HALİL İBRAHİM ALLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Coğrafyaİstanbul Üniversitesi

    Coğrafya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MESUT DOĞAN

  4. Çermik-Çüngüş (Diyarbakır) arasında kalan sahanın karst jeomorfolojisi

    Karst geomorhphology of the area between Çermik-Çüngüģ (Diyarbakir)

    BERZAN DİNDAROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    CoğrafyaVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Coğrafya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ FUAT DOĞU

  5. Duhok ilçesinin fiziki coğrafyası

    Physical geography of Duhok district

    BAYAR ABDULLAH MURAD MURAD

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    CoğrafyaVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Coğrafya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ FUAT DOĞU