4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde kullanılan alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
Determination of 4. and 5. class primary teachers' opinions of using alternative assessment and evaluation techniques at science and technology course
- Tez No: 220056
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ AZAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Yeni Fen ve Teknoloji Programı'nda geleneksel olarak kullanılan öğretme-öğrenme ve değerlendirme yaklaşımlarına ek olarak alternatif öğrenme-öğretme ve ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yer verilmiştir.2005?2006 eğitim öğretim yılından itibaren yenilenen Fen ve Teknoloji Programı'nda yer alan alternatif öğrenme-öğretme ve ölçme ve değerlendirme tekniklerine ilişkin öğretmenlerin yeterince bilgi sahibi olmadıkları ve bu nedenle bu teknikleri derslerinde yeterince etkili bir şekilde kullanamadıkları bilinmektedir. Bu araştırma ile fen ve teknoloji dersini veren öğretmenlerin hem alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri ile ilgili görüşleri hem de bu tekniklerin ne boyutta kullanıldığının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.Araştırmada çalışma evreni olarak, Zonguldak il merkezi ve Kdz. Ereğli ilçesi merkezindeki İlköğretim okullarında görev yapan, 4. ve 5. Fen ve Teknoloji dersini okutan sınıf öğretmenleri alınmıştır. Belirlenen örnekleme araştırmacı tarafından geliştirilen bir anket uygulanmıştır. Öğretmenlerin alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerine ilişkin görüşleri ise yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır.Elde edilen bulgulardan ilköğretim 4. ve 5. sınıf Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerini kullanmaları konusundaki görüşlerinin cinsiyet, hizmet yılı değişkenlerine göre farklılık gösterdiği, eğitim durumlarına göre ise farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Öğretmenlerce en çok tercih edilen tekniklerin genelde klasik ölçme ve değerlendirme teknikleri olduğu; alternatif teknikler arasında proje, performans değerlendirme, portfolyo, kavram haritası ve posterleri sıklıkla kullanıldığı anlaşılmıştır. Alternatif ölçme- değerlendirme tekniklerinin kullanımında en büyük problemin zaman yetersizliği ve sınıf mevcudunun fazlalığı olduğunu belirtmişlerdir.Çalışmadan elde edilen sonuçlara dayanarak; okullarda sınıf mevcutlarının azaltılması, ders saatlerinde artırım yapılması, öğretmenlere alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleriyle ilgili hizmet içi eğitim verilmesinin bu tekniklerin kullanılmasında katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Additionally to learning- teaching and assessing approaches which were used as traditional methods, alternative learning-teaching and measuring-evaluating approaches were taken part in this Science and Technology New Curriculum.It is known that, that the teachers don?t have enough academic information about alternative techniques and they are not capable of using these techniques which were taken part in the new Science and Technology Curriculum, since beginning of 2005-2006 training-instruction term and also it is seen that these techniques are not efficiently used in the classes. The purpose of this study is, to determine the opinions of the primary education teachers which are training science and technology course at 4th and 5th grade about alternative assessment and evaluation techniques.As a research sample, teachers are chosen from the 4th and 5th primary education teachers who are training Science and Technology classes of in Zonguldak City Centre and Kdz.Ereğli. The survey was applied to teachers which were randomly chosen. During the qualitative application, semi-structured interview technique was used.According to the research result, no significant difference was found resulted with to the educational status, but some differences were obtained according to the gender, working term of the primary education teachers who are training science and technology course at 4th and 5th grade in using alternative assessment and evaluation techniques. The most preferred techniques are generally traditional assessment techniques. The most used ones in alternative techniques are projects, performance evaluation, portfolio, posters, and comprehension maps. The reason here is that, they due the most used techniques in new primary school curriculum. They mentioned that they couldn?t use the other techniques. It was also mentioned that the main problem in using the alternative assessment and evaluation is the shortage of time and crowded classes.According to the results; it is believed that decreasing the class population, increasing the science and technology course hours, and in-service training about alternative assessment-evaluation to the preservice primary education teachers, it will help them use these techniques efficiently.
Benzer Tezler
- 2004 öğretim programı çerçevesinde ilköğretimde fen ve teknoloji dersinin öğretimine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
The perceptions of science and technology teachers and students regarding science and technology course according to 2004 curriculum
SELAMİ YANGIN
- Coğrafya dersinde ürün seçki dosyası (portfolyo)'na yönelik öğretmen görüşleri (Karabük ili örneği)
Teachers? views towards portfolio in geography lesson (The example of Karabük city)
SEVDA COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
CoğrafyaGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN
- Evaluation of the science and technology curriculum at grade levels 4 and 5: A pilot study
İlköğretim fen ve teknoloji müfredatının dördüncü ve beşinci sınıflar bazında değerlendirmesi: Pilot çalışma
GÖZDE PEKİNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. GİRAY BERBEROĞLU
- Sosyal bilgiler öğretiminde dersler arası ilişkilendirme üzerine durum çalışması
A case study on the inter-class association in social studies education
CANSU SERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF ALADAĞ
- İlköğretim 4.ve 5. sınıf Fen ve Teknoloji derslerinde kullanılan tamamlayıcı ölçme-değerlendirme yöntemlerinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
The investigation of the complementary testing and evaluation methods used in 4th and 5th grades in Science and Technology classes in primary school according to teachers' views
ABDULLAH KARAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAYRAM ÖZER