Geri Dön

İlköğretim 6. sınıf matematik dersinde kümeler alt öğrenme alanının aktif öğrenme yöntemi ile işlenmesinin öğrenci başarısına etkisi

The effects of active learning methods on the students? success in 6th grade mathematics at teaching of sets

PDF İndir

  1. Tez No: 228372
  2. Yazar: TUĞBA YÜKSEL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK, YRD. DOÇ. DR. MİNE AKTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aktif Öğrenme, Geleneksel Öğretim, Öğrenci Başarısı, Matematik, İlköğretim Eğitimi, Active Learning, Traditional Method, Sutudent Achievement, Mathematics, Primary Education
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 141

Özet

Bu deneysel çalışmanın amacı 6. sınıf matematik dersi ?Kümeler? konusunda aktif öğrenme yönteminin kullanıldığı deney grubundaki öğrenci başarısı ile geleneksel öğrenme yönteminin uygulandığı kontrol grubundaki öğrenci başarısını karşılaştırmaktır.Araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Bu araştırma 2007?2008 eğitim öğretim yılının 1. yarıyılında Düzce ilinde bir devlet okulunda yapılmıştır. 20 öğrenci deney grubunda, 20 öğrenci kontrol grubunda olmak üzere toplam 40 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine daha önce güvenirliği hesaplanmış olan ve araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi uygulanmıştır. Daha sonra deney grubunda dersler aktif öğrenme yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda dersler geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Yapılan öğretim sonunda her iki gruba da hazırlanan başarı testi son-test olarak uygulanmıştır.Araştırma verilerinin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre aktif öğrenme yöntemi ile öğrenim gören grubun akademik başarısının, geleneksel öğretim yönteminin kullanıldığı kontrol grubunun başarısından daha fazla arttığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The purpose of this expermental study is to compare the success of test group taught with the active learning, with the control group students? success taught with the traditioanal teaching methods at teaching of ?Sets? in 6th grade Mathematics.Experimental research model that includes pretest and posttest was conducted with a control group and an experiment group. This research was applied in a school in Düzce in the first term of 2007?2008 education and instructiıon year. 20 students were in experiment group and 20 students were in control group. So in total 40 students joined the study. The achievement test of which reliablity had been calculated beforehand and that had been build up by researcher was applied to the experiment and control group students. Then when the lessons were given with the active learning methods in the experiment group, the lessons were given in traditional method in the control group. At the end of the instruction, the achievement test prepared to both of the groups was applied as the posttest.Arithmetic mean, standart deviation and t-test were used in the analyses of the data. According to the research results; it was clear that the group?s academic success educated with the active learning methods increased more than the group?s success educated with the traditional instruction methods.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    132917

    Sınıf öğretmenliği son sınsıf öğrencilerinin matematik alan ve meslek bilgisi yeterlikleri ile derse yönelik tutumları

    The, Subject-matter knowledge in mathematics, compentencies of professional knowledge and their attitudes towards mathematics of the last grade students of classroom teaching programmes

    SADIK YÜKSEL SIVACI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    279284

    Kubaşık öğrenme yönteminin küme destekli bireyselleştirme tekniğinin 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki başarılarına ve tutumlarına etkisi

    The effects of team-assisted individualization technique of cooperative learning method on the sixth grade students? achievement and attitude toward mathematics course

    ZÜLEYHA YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. CEMALETTİN IŞIK

  3. Tez No

    113208

    İlköğretim matematik dersinde problem çözme becerisinin kazandırılmasında işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımının etkililiği

    The Effect of cooperative learning technique in teaching the skills of mathematical problem solving to the students of primary and secondary school

    ZEHRA YILDIZ POSLUOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. NEŞE TERTEMİZ

  4. Tez No

    325797

    The effect of Jigsaw technique on academic success of teacher candidates and the retention of learning in teaching sets and propositions

    Jigsaw tekniğinin kümeler ve önermeler konusunun öğretiminde öğretmen adaylarinin akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    SEDA DEMİRAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH KAPLAN

  5. Tez No

    568831

    Topolojik kavramlara ilişkin karşılaşılan öğrenci zorlukları

    Student challenges related to topological concepts

    SERAY DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MatematikGaziantep Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA HAN DİZMAN

    PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR

Geri Dön