Geri Dön

In-service English teachers' opinions of assessment and evaluation of young learners: Portfolio assessment as an alternative

İngilizce öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme konusundaki görüşleri: Bir alternatif olarak portföy değerlendirmesi

  1. Tez No: 235176
  2. Yazar: RİDAD ATİKOL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. ECE ZEHİR TOPKAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 186

Özet

The aim of this study is to find out the opinions and tendencies of in-service English language teachers towards assessment and evaluation of young learners, particularly towards portfolio assessment. Another aim is to look into the feasibility of portfolio assessment in a young learners' class. The aim of the first phase of the study is to determine the tendencies and opinions of English language teachers towards alternative assessment methods, especially towards portfolio assessment. The aim of the second phase of the study however, is to reflect the experiences of a teacher during portfolio assessment implementation in a young learners class.The first phase of the study was conducted in Çanakkale with 26 in-service English language teachers. The participants were administered a 27-item questionnaire. The second phase of the study was conducted at Çanakkale Özlem Kayalı Primary School with 34 7th grade students. The case study took 16 weeks to be completed. The data collection instrument for the case study was the diary.The data obtained from the questionnaire were analyzed and interpreted with the help of SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) computer program. On the other hand, the data obtained from the diary were evaluated qualitatively by using content analysis method.In conclusion, the survey study shows that English language teachers use alternative assessment methods and particularly portfolio assessment in their classes to some extent. However, they are not knowledgeable enough about the implementation of it. The English language teachers also emphasized the time demand as a challenge of portfolio assessment.The case study part on the other hand, reveals the implementation of portfolio assessment in a young learners class. The advantages and challenges both for the teacher and the students were reported from the researcher's point of view. The advantages of portfolio assessment clearly outweigh the challenges of it. However, it should be kept in mind that this study was conducted in only one class. If it had been carried out in all the classes that the researcher had it would have been enormously difficult to conduct it. Therefore, it might be said that if portfolio assessment was implemented in a number of classes with lots of students, some inconveniences would be experienced during the implementation phase.

Özet (Çeviri)

Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin genç öğrenicileri ölçme değerlendirme, özellikle de portföy değerlendirmesi konusundaki görüş ve eğilimlerini belirlemektir. Diğer bir amacı ise portföy değerlendirmesinin genç öğrenicilerin bulunduğu bir sınıftaki uygulanabilirliğine bakmaktır. Çalışmanın ilk fazının amacı İngilizce öğretmenlerinin alternatif değerlendirme metotları ve özellikle de portföy değerlendirmesi hakkındaki eğilim ve görüşlerini belirlemektir. Çalışmanın ikinci kısmının amacı ise portföy değerlendirmesinin uygulanabilir yanını göstermektir.Çalışmanın ilk bölümü Çanakkale?de 26 İngilizce öğretmeniyle yürütülmüş olup katılımcılara 27 soruluk bir anket uygulanmıştır. Çalışmanın ikinci kısmı ise Çanakkale Özlem Kayalı İlköğretim Okulunda öğrenim gören 34 7.sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. 16 hafta süren durum çalışmasının verileri günlükler yoluyla toplanmıştır.Anketten elde edilen bulgular SPSS bilgisayar programıyla analiz edilip yorumlanırken günlüklerden elde edilen veriler nitel olarak değerlendirilmiş ve içerik analizi metodu kullanılmıştır.Sonuç olarak, anket çalışması İnglizce öğretmenlerinin alternatif değerlendirme yöntemlerini, özellikle de portföy değerlendirmesini bir ölçüde kullandıklarını göstermiştir. Ancak, uygulama konusunda yeterince bilgili değillerdir. İngilizce öğretmenleri aynı zamanda portföy değerlendirmesinin zaman alıcı olduğuna vurgu yapmışlardır.Durum çalışması kısmında ise, portföy değerlendirmesinin genç öğrenicilerin olduğu bir sınıftaki uygulaması gösterilmiştir. Öğretmenler ve öğrenciler için avantajlı ve zorlu yanları aaştırmacının bakış açısıyla anlatılmıştır. Portföy değerlendirmesinin avantajları zorlu yanlarını açıkça geride bırakmıştır. Ancak, bu çalışmanın sadece tek bir sınıfta yürütüldüğü akılda tutulmalıdır.Bu çalışma araştırmacının bütün sınıflarında yapılmış olsaydı yürütülmesi son derece güç olurdu. Bu nedenle, portföy değerlendirmesinin bir kaç sınıfta ve çok sayıda öğrenciyle yapıldığında uygulama sırasında bir takım güçlüklerin yaşanacağı söylenebilir.

Benzer Tezler

  1. Pre-service English teachers opinions and efficiency perceptions towards alternative assessment and evaluation

    İngilizce öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerine yönelik düşünceleri ve yeterlilik algıları

    SEMRA KODRA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KUTAY UZUN

  2. İngilizce öğretmenlerinin teknoloji yeterliği öz-değerlendirme düzeyleri ve bu konudaki görüşlerinin incelenmesi: Aksaray ili örneği

    Technological competency self-evaluation levels of english language teachers and studying their views about this topic: (Aksaray province case)

    KEREM ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUĞBA YANPAR YELKEN

  3. Yeni ilköğretim programlarının öngördüğü tamamlayıcı ölçme değerlendirme teknikleri hakkındaki öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi

    The evaluation of primary school classroom teachers? views on supplemental assessment and evaluation techniques provided by the new curriculum

    FATİH ÇERMİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURHAN AKPINAR

  4. 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

    The evaluation of 6th grade social studies course books according to teachers' opinions

    HALİL İBRAHİM SARICA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER FARUK SÖNMEZ

  5. 2018 hayat bilgisi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi: İstanbul ili örneği

    Evaluation of life sciences course curriculum based on teachers views: İstanbul sample

    FUAT YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EROL SÖZEN