Research by design in architectural design education
Mimari tasarım eğitiminde tasarım yoluyla araştırma
- Tez No: 238757
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMEL AKÖZER, YRD. DOÇ. DR. BERİN F. GÜR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Mimarlık, Architecture
- Anahtar Kelimeler: Eylem araştırması, Mimarlık eğitimi, Tasarım eğitimi, Tasarım stüdyosu, Action research, Architectural education, Design education, Design studios
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Mimarlık Bölümü
- Bilim Dalı: Mimarlık Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Tasarım yoluyla araştırma, mimarlıkta araştırmanın mimari tasarım süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olarak kurgulandığı bir araştırma yaklaşımıdır. Bu yaklaşım, o zamana kadar tasarım araştırmasında egemen olan doğa bilimleri ve beşeri bilimlerin yöntemlerinin yanında 1980'lerde üçüncü bir yol olarak ortaya çıkmıştır. Bu yaklaşımla birlikte, pratik bilginin mimarlıkta araştırmayla bütünleşmesi yolunda yöntemsel ve bilgi kuramsal bir dönüşüm gerçekleşmektedir. Temel epistemolojik tartışma, tasarımın ne olduğu ve tasarımın nasıl yapıldığını bilmekten tasarım eylemi aracılığıyla neyin bilinebileceğine dönüşmektedir. Tasarım eyleminin araştırmayla bütünleşmesi, tasarım eyleminin tasarım araştırmasındaki yerini araştırmanın nesnesi olmaktan bir araştırma yaklaşımı olmaya dönüştürmektedir.Tasarım yoluyla araştırma literatüründe bu dönüşüm çoğunlukla Donald Schön'ün kavramsallaştırdığı ?pratikte dönüşlü düşünme? ile ilişkilendirilmektedir. Pratikte dönüşlü düşünme kavramının ana tartışması bilgi kuramsal olmaktan çok yöntemseldir. Bu kavramsallaştırma yöntemsel açılımlar getirse de tasarım yoluyla araştırmaya bilgi kuramsal bir temel oluşturmakta yetersiz kalmaktadır. Bu nedenle tasarım yoluyla araştırmanın bilgi kuramsal temeli henüz tatmin edici bir şekilde tanımlanamamıştır. Bu çalışmada ?pratikte dönüşlü düşünme? kavramı daha geniş bir bağlamda incelenerek bu kavrama kaynaklık eden ?zımni (örtük) bilgi? ve ?eylem araştırma? kavramlarıyla ilişkilendirilmektedir. Bu kavramlar bu bağlamda gerektiği gibi tartışılmamış olan pratik felsefe aracılığıyla tasarım yoluyla araştırma tartışmaları ile ilişkilendirilerek, tasarım yoluyla araştırmaya temel oluşturacak bir kavramsal çerçeve oluşturulmaktadır. Aristo'nun eylem içinde bilgi üretimi tartışması ve sağgörü (phron?sis, pratik bilgi) kavramı bu kavramsal çerçevenin temelini oluşturmaktadır.Pratik felsefenin temel kavramları üzerinde kurulan kavramsal çerçeve mimari tasarım eğitimi bağlamında tartışılmaktadır. Mimari tasarım eğitimi bu çerçevede bir tasarım yoluyla araştırma süreci olarak kurgulandığı zaman eğitimsel tasarım süreçlerinde üretilen bilgi sadece söz konusu eğitim ortamını ve genel olarak mimarlık eğitimini iyileştirmekle kalmaz, sonuç olarak mimarlık bilgisine katkıda bulunur.
Özet (Çeviri)
Research by design refers to the design of architectural research as an integral part of architectural design processes. In 1980s, it emerged as a third way in design research that was dominated until then by the methods of natural sciences and humanities. With this new formulation of design research, a methodological and epistemological transformation occurs, leading to the integration of practical knowledge into architectural research. The primary epistemological question transforms from knowing what design is and knowing how to design to knowing what through the act of design. The integration of the act of design in research transforms the status of design in design research from being an object of inquiry to being a research approach.In the literature on research by design, this transformation is often related with Donald Schön?s conceptualization of ?reflective practice.? The main discussion of reflective practice is primarily methodological rather than epistemological. Although it provides methodological insights, it is not sufficient to constitute an epistemological basis for research by design. Thus, the epistemological basis of research by design has not yet been adequately defined. In this study, the notion of ?reflective practice? is investigated in a broader context relating it to its sources in the concepts of ?tacit knowledge? and ?action research.? A conceptual framework for research by design is constructed by relating these concepts with the discussions on research by design and with practical philosophy, the implications of which has remained rather uninvestigated in this context. Aristotle?s elaboration of knowledge generation in action and the concept of phron?sis (practical knowledge, prudence, or practical wisdom) constitute the underpinning of this conceptual framework.The conceptual framework that is constructed on the basis of the key concepts in practical philosophy is discussed in the context of architectural design education. When architectural design education is formulated as a process of research by design within this framework, knowledge generated in the educational design processes promises not only to improve the particular educational context and architectural education but eventually to contribute to architectural knowledge.
Benzer Tezler
- Mimari tasarım stüdyolarında özgünlük parametresine bağlı kuramsal araştırmalar: Bileşenler ve gerilimler
Theoretical research on originality in architectural design studios: Components and tensions
MERVE ARTKAN
Doktora
Türkçe
2025
MimarlıkEskişehir Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. BERNA ÜSTÜN
DOÇ. FATMA KOLSAL
- Online learning in architectural design education: Student perspectives at Ted University
Mimari tasarım eğitiminde çevrimiçi öğrenme: Ted Üniversitesi'ndeki öğrenci algıları
ZEYNEP KOZOĞLU
- DREAMSCAPE: Use of virtual reality in architectural design & education
DREAMSCAPE: Mimari tasarım ve eğitiminde sanal gerçeklik kullanımı
OĞUZ ORKUN DOMA
Doktora
İngilizce
2023
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN MERT ŞENER
- Arkio as a potential collaborative design and production model for first year in architectural education
Mimarlık eğitiminde ilk yıl için potansiyel bir iş birlikçi tasarım ve üretim modeli olarak Arkio
SENAY ÜRGEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
MimarlıkTobb Ekonomi ve Teknoloji ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AKTAN ACAR
- An inquiry into the expansion of design learning through emerging digital technologies: architectural education in the digitally mediated design studio
Yeni dijital teknolojiler aracılığıyla tasarım stüdyosundaki öğrenmenin geliştirilmesi üzerine bir çalışma: dijital destekli tasarım stüdyosunda mimarlık eğitimi
CANSU GÜNAYDIN DONDURAN
Doktora
İngilizce
2025
Mimarlıkİzmir Yüksek Teknoloji EnstitüsüMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FEHMİ DOĞAN