Küreselleşme sürecinde İngilizcenin artan önemi ve oluşturmacılık yaklaşımının İngilizce öğretiminde kullanılabilirliğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the applicability of constructivist theory in English classes and the increasing importance of english language in the progress of sphericalizing world
- Tez No: 241919
- Danışmanlar: PROF. DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Küreselleşme, Yabancı dil öğretimi, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İngilizce, Language teaching, Globalization, Foreign language teaching, Constructivist teaching method, Teaching, Teaching methods, English
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüzün küresellesen dünyasında insanlar arasında ekonomik ve kültürel iliskilerin sürdürülmesinde yabancı dil bilmek bir zorunluluktur. Haberlesme teknolojisindeki hızlı gelismeler, bu iliskilerin artısındaki baslıca neden olarak görülmektedir. ülkelerarasındaki ekonomik ve siyasal iliskiler gün geçtikçe artmaktadır. Bu artıs en azından bir yabancı dil bilmeyi zorunlu kılmaktadır. Yabancı dil ögretiminde yaygın olarak kullanılan geleneksel ögretim ögrenciyi edilgen kılmaktadır. Tüm dünya geleneksel ögretim yaklasımından uzaklasmakta ve ögrencinin aktif olabilecegi ögrenme ortamları olusturacak yeni ögretim yaklasımları gelistirmektedir. Olusturmacılık yaklasımı da son yıllarda dünyada önem kazanmıs bir ögretim yaklasımıdır. Sosyal bilgilerden fen bilgisine, fizik, kimya ve matematik derslerinde de kullanılan bu ögretim yaklasımının ülkemizde İngilizce derslerinde de etkin olarak kullanılabilirligi incelenmek istenmistir. Bu çalısmanın amacı, Ortaögretim 9. sınıf İngilizce TESTER kitabının 5. ünitesinin islenmesinde, ögrenci basarısı ve sınıf içi tutum yönünden olusturmacılık yaklasımı ile geleneksel ögretim yöntemleri arasında bir farklılık olup olmadıgını belirlemektir. Bu çalısmada, bir deney bir de kontrol grubu bulunmaktadır. Deney ve kontrol gruplarının her birinde 47'ser ögrenciden toplam 94 ögrenci bulunmaktadır. Deney grubunda olusturmacılık temelli ders yapılırken, kontrol grubunda geleneksel yöntem izlenmistir. Arastırma ile derse katılım ile ders basarısı yönünden deney grubuna uygulanan olusturmacılık yaklasımına dayalı ögretim yaklasımının daha etkili oldugu bulunmustur
Özet (Çeviri)
In the sphericalizing world, speaking a foreign language is an inevitable necessity as much as economical and cultural connections between nations are continuously growing. The rapid progress of communication technology is the major reason leading this connection. The common conventional educational approach used in foreign language education makes students passive. The whole world disagrees the conventional educational approach and new educational approaches where students can be active are rapidly emerging. The constructivist educational approach is one of them and gained popularity worldwide. It is efficacy and validity in Englih classes in our country should be evaluated. The aim of this study is to determine the difference between the conventional educational approach and constructivist theory in respect to students success and their classroom attitude in while teaching the fifth unit of secondary schools ninth classses? teaching book, `Tester?. There were 94 students total, 47 students in each control and testing groups. With this survey the constructivist approach applied on testing group is found to be more effective in respect to comprehension of the subjects and participation to the classes
Benzer Tezler
- Yumuşak güç ve kültürel etkileşim: TRT World örneği
Soft power and cultural interaction: Sample of TRT World
İSMAİL ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Uluslararası İlişkilerÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE GÜLCE UYGUN
- Investigation into students` perceptions of native english speaking teachers'(NEST) and non-native english speaking teachers (Non-NEST) performance and competencies in teaching English as a foreign language
Anadili İngilizce olan ve anadili İngilizce olmayan (Türk İngilizce öğretmenleri)İngilizce öğretmenlerinin performans ve yeterlilik bakımından öğrenciler tarafından nasıl algılandığı
KEMAL KÖKSAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HİDAYET TUNCAY
- Halk eğitimi merkezleri İngilizce kursiyerlerinin demografik özellikleri, katılım amaçları ve kurs deneyimleri
Demographic characteristics, participation purposes, and course experiences of adult learners in public education centre English courses
ZEYNEP AKDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET YILDIZ
- Uzaktan eğitim kararlarında teknoloji, maliyet, etkinlik boyutları ve uzaktan eğitime geçiş için kavramsal bir model önerisi
Technology, cost, effectiveness dimensions in distance education decisions and a conceptual model proposal for transition to distance education
NURAY GİRGİNER
- Evaluating curriculum literacy levels among tertiary-level English language teachers: A mixed-methods study
Yükseköğretim düzeyindeki İngilizce öğretmenleri arasında program okuryazarlık seviyelerinin değerlendirilmesi: Karma yöntemli bir çalışma
ZAHİDE HANDE ALHAS
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimTed Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDEM AKSOY