Paulo Freıre ve Ivan Illıch'in eğitim anlayışları ekseninde radikal eğitim eleştirisi üzerine bir araştırma
A research on the criticism of radical education from the perspective of Paulo Freire?s and Ivan Illich?s educational understandings
- Tez No: 249597
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEMLİHA COŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 115
Özet
Eğitim bireyin yaşamında önemli bir yere sahiptir. Bu nedenle eğitimin her yönüyle bilinmesi ve irdelenmesi gerekir. Eğitimin her yönüyle ortaya konulması, demokratik ve birey merkezli bir eğitim düşüncesinin oluşmasına yol açar. Bunun için eleştirel bir yaklaşıma ihtiyaç vardır. Bu ihtiyacı radikal eğitim anlayışı ve onun ortaya koyduğu eleştirel pedagoji çerçevesinde ele almak mümkündür. Radikal eğitim, problem temelli bir mekanizmadır. Radikal eğitim anlayışını, eleştirel düşünürlerin görüşleri oluşturur. Bu çalışmada radikal eğitim anlayışının temel sorunları ve radikal eğitime katkısı olan Paulo Freire ve Ivan Illich'in görüşleri ele alınmıştır. Eğitim temelinde bireyin özgürlüğüne ve toplumun demokratikleşmesine engel olan pratikler üzerinde duran bu eleştirel düşünürlerin görüşleri, radikal eğitim anlayışına katkı sunması açısından önemlidir.
Özet (Çeviri)
Education has an important place in individual?s life. That?s why, education is needed to be known and investigated from all its aspects. The fact that education is studied from all its aspects leads to the emergence of an individual and democratic centered education thought. For this reason, a critical approach is needed. It?s possible to deal with this need in the framework of radical education thought and in the framework in te critical pedagogy. Radical pedagogy is a problem-based mechanism. Radical education thoughts are comprised of critical thinkers? views. In this study basic problems of radical education and Paulo Freire and Ivan Illich?s views that contributed to radical education were investigated. The views of these critical thinkers are important, who objected practices that prevent individual freedom and democratization of society.
Benzer Tezler
- Paul K. Feyerabend'de insan özgürlüğü ve bilim ilişkisi
The realati̇on of sci̇ence and human freedom in Paul K. Feyerabend
ŞABAN ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
FelsefeMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiFelsefe Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURAT ERTEN
- Rönesans Dönemi İngiliz tiyatrosunda komedyanın dili: William Shakespeare ve Ben Jonson'ın komedyalarının biçembilimsel incelemesi
The language of comedy in English Renaissance drama: A stylistic analysis of William Shakespeare and Ben Jonson's comedies
NİHAL DEMİRKOL AZAK
Doktora
Türkçe
2015
Batı Dilleri ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAZAN TUTAŞ
- Investigation of seismic behavior of infill wall surrounded by reinforced concrete frame
Betonarme çerçeveli dolgu duvarların sismik davranışının araştırılması
ONUR ONAT
Doktora
İngilizce
2015
Deprem MühendisliğiYıldız Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KOÇAK
PROF. DR. PAULO B. LOURENÇO
- 1943 Tosya-Ladik deprem kırığının Ladik kuzeyindeki bölümünün paleosismik incelenmesi
Paleoseismic investigation of 1943 Tosya-Ladik earthquake pault rupture on the orthern part of Ladik
VİLDAN TAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Jeoloji MühendisliğiCumhuriyet ÜniversitesiJeoloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TEFİK FİKRET SEZEN
- The Local food movement in the works of three American nature writers: Wendell Berry, Gary Paul Nabhan, and Barbara Kingsolver
Amerikalı üç doğa yazarı Wendell Berry, Gary Paul Nabhan ve Barbara Kingsolver'ıneserlerinde yerel beslenme hareketi.
HAZAN GENÇAY TONGA
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Amerikan Kültürü ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiAmerikan Kültürü ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK ÖZDAĞ