Geri Dön

6, 7, 8. sınıftaki 100 öğrenciye ait öğrenci çalışma kitabından hareketle öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin incelenmesi

Reviewing the students writing skills based on the workbook which belong to 100 students in class 6, 7, 8

PDF İndir

  1. Tez No: 253664
  2. Yazar: OĞUZHAN YILMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUKİM SAĞIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erzincan Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Evreni Erzincan il merkezinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okulla-rındaki ikinci kademe öğrencileri tarafından oluşturulan bu çalışma, örneklem alma yoluyla yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini, Erzincan'ın Tercan ilçesindeki Mamahatun 17 Şubat İlköğretim Okulu ikinci kademeden seçilen 109 öğrenci oluşturmaktadır.Dört bölümden oluşan çalışmanın birinci bölümünde, araştırmanın önemine ve amacına yer verilmiş, problem durumu, varsayımlar, sınırlılıklar, yöntem ve araç-lar belirtilmiştir.Çalışmanın ikinci bölümünde, yazılı anlatım çalışmaları, yazma süreci, yazma sürecindeki sınıf içi ve sınıf dışı etkinlikler, yazılı anlatım çalışmalarının değerlendi-rilmesi ve düzeltilmesi gibi konular üzerinde durulmuştur.Çalışmanın asıl kısmını teşkil eden üçüncü bölümde, yazılı anlatım bozukluk-ları üzerinde durulmuştur. 109 öğrencinin çalışma kâğıtları üzerinde dil bilgisiyle ilgili anlatım bozukluğu içeren 380 cümle tespit edilmiş ve bu cümleler ilgili konu başlıkları altında tasnif edilmiştir. Konunun somutlaştırılması açısından çalışma ki-tapları ve kâğıtlarında yer alan kusurlu örneklerin bazılarına yine bu bölümde yer verilmiştir.Çalışmanın dördüncü bölümünde ise, öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri çeşitli değişkenler açısından incelenmiş, buna ilişkin bulgular ve yorumlar paylaşıl-mış, bulgular doğrultusunda problemin çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.Evreni Erzincan il merkezinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okulla-rındaki ikinci kademe öğrencileri tarafından oluşturulan bu çalışma, örneklem alma yoluyla yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini, Erzincan'ın Tercan ilçesindeki Mamahatun 17 Şubat İlköğretim Okulu ikinci kademeden seçilen 109 öğrenci oluşturmaktadır.Dört bölümden oluşan çalışmanın birinci bölümünde, araştırmanın önemine ve amacına yer verilmiş, problem durumu, varsayımlar, sınırlılıklar, yöntem ve araç-lar belirtilmiştir.Çalışmanın ikinci bölümünde, yazılı anlatım çalışmaları, yazma süreci, yazma sürecindeki sınıf içi ve sınıf dışı etkinlikler, yazılı anlatım çalışmalarının değerlendi-rilmesi ve düzeltilmesi gibi konular üzerinde durulmuştur.Çalışmanın asıl kısmını teşkil eden üçüncü bölümde, yazılı anlatım bozukluk-ları üzerinde durulmuştur. 109 öğrencinin çalışma kâğıtları üzerinde dil bilgisiyle ilgili anlatım bozukluğu içeren 380 cümle tespit edilmiş ve bu cümleler ilgili konu başlıkları altında tasnif edilmiştir. Konunun somutlaştırılması açısından çalışma ki-tapları ve kâğıtlarında yer alan kusurlu örneklerin bazılarına yine bu bölümde yer verilmiştir.Çalışmanın dördüncü bölümünde ise, öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri çeşitli değişkenler açısından incelenmiş, buna ilişkin bulgular ve yorumlar paylaşıl-mış, bulgular doğrultusunda problemin çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.Evreni Erzincan il merkezinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okulla-rındaki ikinci kademe öğrencileri tarafından oluşturulan bu çalışma, örneklem alma yoluyla yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini, Erzincan'ın Tercan ilçesindeki Mamahatun 17 Şubat İlköğretim Okulu ikinci kademeden seçilen 109 öğrenci oluşturmaktadır.Dört bölümden oluşan çalışmanın birinci bölümünde, araştırmanın önemine ve amacına yer verilmiş, problem durumu, varsayımlar, sınırlılıklar, yöntem ve araç-lar belirtilmiştir.Çalışmanın ikinci bölümünde, yazılı anlatım çalışmaları, yazma süreci, yazma sürecindeki sınıf içi ve sınıf dışı etkinlikler, yazılı anlatım çalışmalarının değerlendi-rilmesi ve düzeltilmesi gibi konular üzerinde durulmuştur.Çalışmanın asıl kısmını teşkil eden üçüncü bölümde, yazılı anlatım bozukluk-ları üzerinde durulmuştur. 109 öğrencinin çalışma kâğıtları üzerinde dil bilgisiyle ilgili anlatım bozukluğu içeren 380 cümle tespit edilmiş ve bu cümleler ilgili konu başlıkları altında tasnif edilmiştir. Konunun somutlaştırılması açısından çalışma ki-tapları ve kâğıtlarında yer alan kusurlu örneklerin bazılarına yine bu bölümde yer verilmiştir.Çalışmanın dördüncü bölümünde ise, öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri çeşitli değişkenler açısından incelenmiş, buna ilişkin bulgular ve yorumlar paylaşıl-mış, bulgular doğrultusunda problemin çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.Evreni Erzincan il merkezinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okulla-rındaki ikinci kademe öğrencileri tarafından oluşturulan bu çalışma, örneklem alma yoluyla yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini, Erzincan'ın Tercan ilçesindeki Mamahatun 17 Şubat İlköğretim Okulu ikinci kademeden seçilen 109 öğrenci oluşturmaktadır.Dört bölümden oluşan çalışmanın birinci bölümünde, araştırmanın önemine ve amacına yer verilmiş, problem durumu, varsayımlar, sınırlılıklar, yöntem ve araç-lar belirtilmiştir.Çalışmanın ikinci bölümünde, yazılı anlatım çalışmaları, yazma süreci, yazma sürecindeki sınıf içi ve sınıf dışı etkinlikler, yazılı anlatım çalışmalarının değerlendi-rilmesi ve düzeltilmesi gibi konular üzerinde durulmuştur.Çalışmanın asıl kısmını teşkil eden üçüncü bölümde, yazılı anlatım bozukluk-ları üzerinde durulmuştur. 109 öğrencinin çalışma kâğıtları üzerinde dil bilgisiyle ilgili anlatım bozukluğu içeren 380 cümle tespit edilmiş ve bu cümleler ilgili konu başlıkları altında tasnif edilmiştir. Konunun somutlaştırılması açısından çalışma ki-tapları ve kâğıtlarında yer alan kusurlu örneklerin bazılarına yine bu bölümde yer verilmiştir.Çalışmanın dördüncü bölümünde ise, öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri çeşitli değişkenler açısından incelenmiş, buna ilişkin bulgular ve yorumlar paylaşıl-mış, bulgular doğrultusunda problemin çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study, which is made up of the students of the second grade in state primary schools belonging to the Ministry of Education, in the city of Erzincan, was made through sample gathering.The sampling of the study consists of 109 students from the second grade of Mamahatun 17 Şubat Primary School in Tercan, Erzincan.In the first part of the study, which is formed by four parts, we gave importance to the purpose and importance of the study, and determined the problem state, hypothesis, limitations, methods and means.In the second part of the study, we emphasized the studies of written expressions, writing process, in-classroom and out-classroom activities, the evaluation and correction of the studies of written expressions.In the third part of the study, which covers the main part, we emphasized the errors of written expressions. We determined 380 sentences which had expression errors in terms of grammar in the work sheets of 109 students, and we classified them under related titles. In terms of the objectivity of the issue, we gave place some of the error samples in workbooks and work sheets.In the last part of the study, we studied the expression skills of the students as to variations, shared the findings, and presented some suggestions for the solutions of the matter.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    592173

    Ortaokul öğrencilerinin bilimsel yaratıcılıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of middle school students' scientific creativity in terms of various variables

    BURAK SAÇAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖKHAN ÖZDEMİR

  2. Tez No

    463811

    6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik tutumlarını etkileyen faktörlerin yapay sinir ağları yöntemi ile modellenmesi: Muş ili örneği

    Modelling factors affecting attitudes of 6, 7 and 8th grade students towards science via artificial neural network method: Mus province sample

    MAHFUZ ERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT KAYRİ

  3. Tez No

    257650

    Dikey ölçeklemede klasik test ve madde tepki kuramına dayalı yöntemlerin karşılaştırılması

    Comparison of the methods of classical test theory and item response theory in vertical scaling

    EMRE ÇETİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. SELAHATTİN GELBAL

  4. Tez No

    117810

    Açıköğretim lisesi mesleki açık öğretim programı öğrencileri ile kız meslek liseleri öğrencilerinin akademik başarılarının karşılaştırılması

    Comparing the academic success of open high school professional open teaching program students and girl vocational high school students

    ÖZDEN ÖZKAHVECİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. AYTEN ULUSOY

  5. Tez No

    11758

    Üstün yetenekli öğrencilerin yetenek, ilgi ve meslek değer algıları ile rehberlik hizmetleri

    Başlık çevirisi yok

    GALİP YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    PsikolojiGazi Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BEKİR TÜRKMEN

Geri Dön