Geri Dön

The preservice teachers' perceptions about online communication in blended learning: A case study

Hizmet öncesi öğretmenlerin harmanlanmış öğrenimde çevrimiçi iletişim hakkındaki algıları: Durum çalışması

  1. Tez No: 255270
  2. Yazar: HALİL ERSOY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. M. YAŞAR ÖZDEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli iletişim, senkron iletişim, barmanlanmışöğrenim, öğrenci algıları, video konferans, Bilgisayar destekli iletişim, senkron iletişim, barmanlanmışöğrenim, öğrenci algıları, video konferans
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 159

Özet

Bu çalışma, hizmet öncesi öğretmen adaylarının harmanlanmış öğrenimdeçevrimiçi iletişim hakkındaki algılarını araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmaçevrimiçi iletişimin güçlü ve zayıf noktalarını öğrencilerin gözünden anlamayaçalışmıştır. Bu amaca ulaşmak için dört araştırma sorusu sorulmuştur: (1)Öğrencilerin çevrimiçi eşzaman iletişim aracı hakkındaki algıları nelerdir? (2)Öğrencilerin webtabanlıdestek hakkındaki algıları nelerdir? (3) Öğrencilerinçevrimiçi iletişim ile işbirliği hakkındaki algıları nelerdir? (4) Öğrencilerinharmanlanmış öğrenimde dersi veren hocanın (a) yönetici, (b) kolaylaştırıcı, (c)teknisyen ve (d) değerlendirici rolleri hakkında algıları nelerdir? Bu sorularıcevaplamak için eylem araştırma deseni içinde bir durum çalışması yapılmıştır.Lisans düzeyinde harmanlanış öğrenim biçiminde yürütülen bir ders çalışmanındurumu olarak seçilmiş, senkron ve asenkron iletişim araçları bir dönemboyunca kullanılmıştır. Dönem sonunda algı hakkındaki veriler dört anket vegörüşmeler yoluyla toplanmıştır. Nitel ve nicel bulgular göstermiştir kidurumdaki çevrimiçi iletişin olanakları öğrenciler tarafında yeterli düzeydealgılanmıştır. Yine de öğrenciler senkron iletişimdeki iletişim kanalıviiseçimlerinde farklı düşünceler belirtmişlerdir. Öte taraftan, asenkron iletişimindeğeri de vurgulanmıştır. Sonuç olarak, senkron iletişimde, iletişim kanallarınıntercihinde iletişim ihtiyaçları, iletişim kurulan kişi ve diğer yerel etmenlerinetkisinin olduğu söylenebilir.

Özet (Çeviri)

Bu çalışma, hizmet öncesi öğretmen adaylarının harmanlanmış öğrenimdeçevrimiçi iletişim hakkındaki algılarını araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmaçevrimiçi iletişimin güçlü ve zayıf noktalarını öğrencilerin gözünden anlamayaçalışmıştır. Bu amaca ulaşmak için dört araştırma sorusu sorulmuştur: (1)Öğrencilerin çevrimiçi eşzaman iletişim aracı hakkındaki algıları nelerdir? (2)Öğrencilerin webtabanlıdestek hakkındaki algıları nelerdir? (3) Öğrencilerinçevrimiçi iletişim ile işbirliği hakkındaki algıları nelerdir? (4) Öğrencilerinharmanlanmış öğrenimde dersi veren hocanın (a) yönetici, (b) kolaylaştırıcı, (c)teknisyen ve (d) değerlendirici rolleri hakkında algıları nelerdir? Bu sorularıcevaplamak için eylem araştırma deseni içinde bir durum çalışması yapılmıştır.Lisans düzeyinde harmanlanış öğrenim biçiminde yürütülen bir ders çalışmanındurumu olarak seçilmiş, senkron ve asenkron iletişim araçları bir dönemboyunca kullanılmıştır. Dönem sonunda algı hakkındaki veriler dört anket vegörüşmeler yoluyla toplanmıştır. Nitel ve nicel bulgular göstermiştir kidurumdaki çevrimiçi iletişin olanakları öğrenciler tarafında yeterli düzeydealgılanmıştır. Yine de öğrenciler senkron iletişimdeki iletişim kanalıviiseçimlerinde farklı düşünceler belirtmişlerdir. Öte taraftan, asenkron iletişimindeğeri de vurgulanmıştır. Sonuç olarak, senkron iletişimde, iletişim kanallarınıntercihinde iletişim ihtiyaçları, iletişim kurulan kişi ve diğer yerel etmenlerinetkisinin olduğu söylenebilir.

Benzer Tezler

  1. A study on prospective science teachers' information literacy levels and perceptions on online research and inquiry skills

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı düzeyleri ve çevrimiçi araştırma sorgulama algıları üzerine bir çalışma

    SELİME DELİKTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU

  2. Sınıf öğretmeni adaylarının dijital vatandaşlık seviyelerinin dijital vatandaşlık alt boyutlarına göre incelenmesi

    Examining perceptions of preservice classroom teachers in terms of dimensions/elements of digital citizenship

    EDA BAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN KARAL

  3. Sınıf öğretmeni adaylarının çocukların karşılaştığı çevrimiçi risklere yönelik algılarının çeşitli değişkenler açısından

    Investigating pre-service primary school teachers' perceived online risks for children

    ONUR DÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. H.FERHAN ODABAŞI

  4. Sınıf öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of teacher candidates' views on distance education

    HİLAL KARTAL ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİLİZ ELMALI

  5. Perceptions of pre-service teachers and teacher educators about global competence and their global competence awareness in EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizce bağlamında öğretmen adaylarının ve öğretmen yetiştiricilerinin küresel yetkinlik algıları ve küresel yetkinlik farkındalıkları

    ELİF ÖZGÜZEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU