A descriptive study on the styles of supervisors in pre-observation conferences
Gözlem öncesi görüşmelerde rehber öğretim elemanlarının yaklaşımları üzerine betimleyici bir çalışma
- Tez No: 257126
- Danışmanlar: DOÇ. DR. F. HÜLYA ÖZCAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
Ögretmen adaylarının okul ortamında ögretme sansına sahip oldukları ögretmenlikuygulamasının önemi ve evrenselligi tartısılamaz. Bu süreçte, rehber ögretim elemanlarıögretmen adaylarının gelismesinde önemli yeri olan kisiler arasındadır. Ögretmen adayı verehber ögretim elemanı arasındaki etkilesim arastırmacıların her zaman ilgisini çekmistir. Buçalısmanın amacı gözlem öncesi görüsmelerde bir deneyimli ve bir deneyimsiz rehberögretim elemanının yaklasımlarını belirlemek, yaklasımları arasındaki benzerlik vefarklılıkları, yaklasımların ders planları üzerindeki etkisini ve rehber ögretim elemanlarınınyaklasımlarını nasıl algıladıklarını bulmaktır.Çalısmanın verileri iki rehber ögretim elemanının (her biri 6 ögretmen adayınarehberlik eden) gözlem öncesi görüsmelerini teybe kaydetme, ögretmen adaylarının dersplanlarını toplama ve rehber ögretim elemanları ile yapılan görüsmelerdir.Veriler analiz edildiginde, deneyimli ve deneyimsiz rehber ögretim elemanlarının ençok açıklama, yansıtma ve yönlendirme gibi davranısları kullandıkları görülmüstür. En çokkullanılan yaklasımların Bilgi Verici Yönlendirme, Kontrol Edici Yönlendirme ve Paylasımcıyaklasımlar oldugu belirlenmistir. Farklılıklar arasında görüsmelerin süresi, davranıslarınçesitliligi, sayısı ve bazı davranısların digerlerinden daha fazla kullanılması sayılabilir.Ögretmen adaylarının ders planlarının incelenmesi sonucu görüsme sonrası planlardadegisiklikler yapıldıgı ve bu degisikliklere en çok ?yönlendirme? davranısının sebep oldugugörülmüstür. Rehber ögretim elemanlarıyla yapılan görüsmelerde de onların kendidavranıslarını algılamaları ile gerçekte görüsmelerde sergiledikleri davranısların farklı olduguortaya çıkmıstır. Bu çalısmadan elde edilen sonuçların hizmet öncesi egitime, ögretmenlikuygulamasına ve rehber ögretim elemanlarının egitilmesine olan yansımaları incelenmistir.
Özet (Çeviri)
The universality and importance of the practicum where student teachers have thechance to practice teaching in school settings cannot be underestimated. Supervisors are one ofthe key figures in the development of student teachers in this process. The interactions ofsupervisors and student teachers have always been a concern for researchers. This study aims atdetecting the styles of a novice and an experienced supervisor in pre-observation conferences,finding similarities and differences between their styles, the effect of styles on lesson plans andsupervisors? perceptions of their styles.The data were collected by audio-recording of pre-observation conferences of twosupervisors (each supervising 6 student teachers), by collecting lesson plans of student teachersand by carrying out a structured interview.Having analyzed the data, it was found that the novice and the experienced supervisormostly used behaviors such as clarifying, reflecting and directing. It was seen that the mostlyapplied styles were Directive Informational, Directive Control and Collaborative styles. Thedifferences included the length of the conferences, the variety of behaviors applied, thenumber of behaviors and the use of certain behaviors more than the other categories. Thelesson plans of student teachers revealed that the behavior that caused the change wasdirecting. The interview session showed that the perceptions of the supervisors on theirsupervisory behaviors were different from their actual behaviors in the conferences. Anumber of implications were drawn from the study for pre-service teacher education,teaching practicum and the training of supervisors in the final chapter.
Benzer Tezler
- Eleştirel düşünmeyi destekleyici işbirlikli öğrenme ortamında gerçekleştirilen öğretimin eleştirel düşünmeye ve istatistiğe giriş dersindeki öğrenci başarısına etkisi
The Effect of instruction in a cooperative learning atmosphere in favor of critical thinking on students critical thinking skills and academic
ÖMAY ÇOKLUK BÖKEOĞLU
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN KÖKLÜ
- Sorun çözme ve karar verme eğitiminin hemşire yöneticilerin sorun çözme ve karar verme becerilerine etkisi
The effect of problem solving and decision making education on problem solving and decision making skills of nurse managers
BERRA YILMAZ KUŞAKLI
Doktora
Türkçe
2023
Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaHemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETÜL SÖNMEZ
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- İlköğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre okul müdürlerinin ve eğitim denetmenlerinin liderlik stilleri
The leadership styles of principals and supervisors based on primary school teachers' perceptions
AYDAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESERGÜL BALCI
- İlköğretim okulu yöneticilerinin yönetimde gücü kullanma stilleri ile örgüt kültürü arasındaki ilişki
The relationship between primary school supervisors? styles of using power in management and organizational culture
SERKAN KOŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. TEMEL ÇALIK