Geri Dön

Ortaöğretim kurumlarında Almanca dil derslerinde başarısızlığın nedenleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 26054
  2. Yazar: NUSRET ÇOBAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZEKİ CEMİL ARDA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Almanca, Başarısızlık, Ortaöğretim, Yabancı dil öğretimi, German, Failure, Secondary education, Foreign language teaching
  7. Yıl: 1993
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

II ÖZET Bu araştırmada ortaöğretim 1 ve 2. basamağında okutulan Almanca dil dersleri üzerinde durulmuştur. Ülkemiz bir çok turist kendine çekmektedir. Bu turistlerin çoğunluğuda Alman turistlerdir. Öte yandan ülkemiz Almanya ile sıkı ilişki içerisindedir. Çeşitli endüstri maddeleri Almanya'dan ihraç edilmekte ve Almanya ile bir çok ticari ilişkiler kurulmaktadır. Bu iki faktör Almanca dil öğretiminin önemini artırmaktadır. Oysa orta öğretimi biten öğrencilerimiz genelde Almancayı konuşamamaktadır. Bu araştırmada bu başarısızlığın nedenleri araştırılmıştır. Başarısızlığın nedenleri: a. Öğretmen faktörüne b. Öğrenci faktörüne dayanmaktadır. Öğretmenler yabancı dil öğretim metodlarını yeterince tanımamakta kendilerini geliştirme imkanlarını da bulamamaktadırlar. Çoğunluğu Almanca konuşulan bir ülkeye hiç gitmemiştir. Bunların bilgileri teoriktir. Öğrenciler ise motive edilememektedirler ve ders çalışma alışkanlıklarını da kazanmamışlardır. Ailelerine karşılaştıkları güçlükleri soracak Almanca bilen bir kimse yoktur. Öğrenci güçlüğü, kendisi aşamıyorsa, kendisinde istenilen davranış değişikliğide oluşmamaktadır.

Özet (Çeviri)

III ZUSAMMENFASSUG In dieser Arbeit hat man nach den Zustanden des Fremdsprachumterrichts“Deutsch”in der Sekunderstufe I und II geforscht. Unser Land lebt sich viele Touristen, viele von diesen sind nur Deutschen. Andererseits ist unser Land im Kontakt mit B.R.D. Vile Produkte werden aus Deutschland importiert und viele wirtscharfliche Kontakten mit Deutschland immer begründet werden. Diese zwei Faktoren entwickelt die Wichtigkeit des Erwerbs der deutschen Sprache. Aber viele, die Sekunderstufe I beendet haben, können oft leider deutsche Sprache nicht gut beherschen. In diesem studium hat man nach den Grimden dieser unerfolgreichen Stuationen geforscht. Die Griinden können sich in folgender Masse Zahlen: a) Lehrerfaktör b) Schülerfaktör Die Lehrer kennen nicht ganz gut Fremdscprachenlehrmethode und können die Möglichkeitten nicht finden, um ihre Fahigkeiten zu entwickeln. Viele von ihnen sind niemals nach Aussland gefahren, wo man nur Deutsch spricht. ihre Kenntnisse sind deswegen theoretisch. Die Schüler können nicht an diese Sprache motiviert werden und haben keine Gewohnheit, wie man fiir den Unterricht vorbereiten soil. Sie haben keine Personen in ihren Familien, die sie eine Frage nach ihren Schwierigkeiten stellen können. Falls der Schüler diese Schwierigkeiten nicht selbst uberwinden könnten, könnten die qewiinschten Verhaltensaderungen nicht entstehen.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    41735

    Yükseköğretimde uzmanlık dili olarak Almanca öğretimi -İstanbul Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü Veteriner Fakültesi örneğinde belirli amaçlı Almanca uygulamalarına eleştirel bir bakış ve öneriler-

    Başlık çevirisi yok

    SEVİNÇ SAKARYA MADEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    DOÇ.DR. NİLÜFER TAPAN

  2. Tez No

    949975

    Ortaöğretim Almanca öğretmenlerinin derslerde kullandıkları öğretim tekniklerine ilişkin görüşleri

    Secondary school German teachers' views on the teaching techniques they use in their lessons

    FATIMA DURMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH TEPEBAŞILI

  3. Tez No

    635863

    Ortaöğretim kurumları Almanca derslerinde okutulmakta olan“Wie Bitte”adlı ders kitabının dinleme becerisi yönünden incelenmesi

    The investigation in terms of listening skills of the course book named“Wie Bitte”used in German courses in secondary education instutions

    LEYLA KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET KOÇAK

  4. Tez No

    891065

    “Yedi İklim Türkçe A1 ders kitabı”ve“Plus + Deutsch / Deutsch Als Fremdsprache Für Gymnasıen A1.1”adlı ders kitaplarının kültürel açıdan incelenmesi

    A cultural examination of the coursebooks“Yedi İklim Turkish A1 coursebook”and“Plus + Deutsch / Deutsch Als Fremdsprache Für Gymnasien A1.1”

    SÜHEYLA ÖZÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Alman Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET KOÇAK

  5. Tez No

    330172

    Almanca öğretmenliği bölümlerinde verilen formasyon ve alan derslerinin ilk ve ortaöğretime uygunluğu

    Die angemessenheit der pedagogischen formation und Fachseminare in den abteilungen der deutschdidaktik bezogen auf die Grundschule und das Gymnasium

    DERYA USLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YASEMİN DARANCIK

Geri Dön