Geri Dön

The acquisition of aorist passive voice in Turkish EFL context: A comparison between processing instruction and meaningful output- based instruction

Türk öğrencilerin ingilizce geniş zamanda edilgen yapıyı edinimi: Süreç odaklı dil öğretimi ve üretim odaklı dil öğretiminin karşılaştırılması

PDF İndir

  1. Tez No: 263151
  2. Yazar: DENİZ ALPTEKİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MİNE DİKDERE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Bu çalışma, süreç odaklı dil öğretimi ve anlamlı, üretim odaklı dil öğretiminin Türk öğrencilerin İngilizcedeki geniş zamanda edilgen yapıyı öğrenmelerindeki olası etkilerini karşılaştırmayı; bu iki öğretim yönteminin olası olumlu etkilerinin ve bu öğrenmenin uzun süreli bellekte kalıcı olup olmadığını incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışma için Eskişehir'in Çifteler ilçesindeki Atatürk İlköğretim Okulu'nda 7. Ve 8. sınıfta okuyan 50 Türk öğrenci rastgele a) süreç odaklı öğretim grubu ve b) üretim odaklı öğretim grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. İki farklı öğretim paketi kullanılmış ve 2 son test verilmiştir. Sınavlar tanımlama ve üretme olmak üzere 2 farklı aktiviteden oluşmuştur. Öğretim ve son testi içeren uygulama 40 dakikalık iki ders saatinde yapılmıştır. 5 hafta sonra aynı son test gruplara tekrar verilmiştir. Son testlerden elde edilen ham puanlar iki yollu varyans analizi kullanılarak incelenmiştir.Tanımlama verilerinin analiziyle elde edilen bulgular, hem süreç odaklı grubun hem de üretim odaklı grubun uygulamalar sonucunda bir tür kazanım elde ettiğini, İngilizcedeki geniş zamanda edilgen yapıyı tanımlama konusunda olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Fakat süreç odaklı öğretim grubu, üretim odaklı öğretim grubuna göre anlamlı bir farkla üstün gelmiştir. Süreç odaklı ve üretim odaklı gruptaki etkilerin zaman içinde kalıcı olmadığı görülmüştür.Üretim verilerinin analiziyle elde edilen bulgular, hem süreç odaklı grubun hem de üretim odaklı grubun uygulamalar sonucunda bir tür kazanım elde ettiğini, İngilizcedeki geniş zamanda edilgen yapıyı üretme konusunda olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, süreç odaklı ve üretim odaklı öğretim grupları ikinci son testte aynı başarıyı gösterememiştir. Üretim odaklı grubun puanlarındaki düşüş, süreç odaklı grubunkinden daha fazla olmuştur.Ayrıca üretim testlerindeki öğrenci hatalarının, edilgen yapıdan mı ya da diğer dilbilimsel yapılardan mı kaynaklandığını görmek amacıyla bir hata analizi yapılmıştır. Sonuçlar, toplam hataların %19,8'inin ?olmak?(to be) fiilinin tekil ? çoğul kullanımının karıştırılmasından kaynaklanırken, % 7,16'sının düzensiz fiiller ilgili olan problemlerden kaynaklandığını göstermiştir.

Özet (Çeviri)

This study investigates the relative effects of processing instruction (PI) and meaningful output-based instruction (MOBI) in the learning of aorist passive voice in English by Turkish primary school EFL learners and attempts to see whether possible positive effects are retained well over time by PI and MOBI groups. For this study, two classes of 50 7th and 8th grade Turkish students at Atatürk Primary School in Çifteler town in Eskişehir, Turkey were randomly assigned into two instructional groups. Two different instructional packets and a post test and a delayed test were administered. The tests consisted of recognition and production tasks. The procedure regarding the treatment and posttest spanned two 40-minute class periods. Five weeks later the posttest was given as delayed test. Raw scores from the posttest and delayed test were submitted to a two-way analysis of variance (ANOVA).The results of the analysis of the recognition data showed that both PI and MOBI groups had some kind of knowledge gain as a result of the treatments. Both groups had positive effects on how learners recognized passive form; but PI group outperformed MOBI group with a significant difference. The effects of both PI and MOBI were not retained over time. The results of the analysis of the production data indicated that both PI and MOBI groups had some kind of knowledge gain due to the treatments. Both groups had positive effects on how learners produced passive forms and there was not a significant difference between PI and MOBI groups. In addition, the effects of both PI and MOBI were not durable over time. However, the drop in the MOBI group?s scores was greater than that of PI group?s scores.In addition, an error analysis was conducted to see whether the students? mistakes in the production tests were due to errors of passive form or other linguistic features. The results indicated that totally 7,16 % of the errors were due to the problem with irregular verbs whereas 19,8 % of the errors were due to the singular ? plural confusion of the verb to be.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    113945

    The Development of verb-tense usage and the structure of verbs used among Turkish preschoolers

    Okul öncesi Türk çocuklarında eylem kipleri kullanım gelişimi ve kullanılan eylemlerin yapısı

    BİNHAN KOYUNCUOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Psikoloji Bölümü

    DOÇ.DR. AYŞE GÜL GÜVEN

  2. Tez No

    471835

    Velir or veler? exploring adults' implicit knowledge of an irregular verbal pattern: The Turkish aorist

    Velir veya veler? düzensizlik gösteren bir örüntüden yetişkinlerin örtük bilgisini ortaya çıkarmak: Türkçe'de geniş zaman

    ELISE MICHON

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBoğaziçi Üniversitesi

    Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı

    Assoc. Prof. Dr. HAYRİYE MİNE NAKİPOĞLU DEMİRALP

  3. Tez No

    356636

    Yabancı dil olarak İngilizcede ilgi tümceciği edinimi: Tek dilli ve çift dilli öğrencilerin edinim sıralamaları

    The acquisition of relative clause in English as a foreign language: The acquisition order of monolingual and bilingual students

    SERHAT KURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Dilbilimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN ZENGİN

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM AYDOĞAN

  4. Tez No

    694407

    The effect of new cultural dimensions on consumer decision making process : A study on luxury products

    Yeni kültür boyutlarının tüketici karar verme sürecine etkisi: Lüks ürünler üzerine bir çalışma

    ABEER MUQBEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    İşletmeİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKAY KARADUMAN

  5. Tez No

    462121

    Türk ve Uganda vatandaşlık hukukunda vatandaşlığın kazanılması

    The acquisition of citizenship under Turkey's and Uganda's citizenship laws

    SOPHİA NANYONGA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    HukukGazi Üniversitesi

    Özel Hukuk Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERİHA BİLGE TANRIBİLİR

Geri Dön