Geri Dön

Communicative barriers in Turkish EFL classrooms

İngilizce?nin yabancı dil olarak öğrenildiği Türk sınıflarında karşılaşılan iletişimsel engeller

PDF İndir

  1. Tez No: 263824
  2. Yazar: DUYGU BAYKAL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YAVUZ KONCA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 65

Özet

İletişim aktiviteleri öğrencilerin üzerinde büyük zorluklar doğurur. Hedef dilde iletişim esnasında dilin birçok yönünün birbiriyle iç içe geçirilmesi gerekir ve bu öğrencilerin sözlü ifadeler üretmesini zorlaştırır. (Horner and Redmond, 2002). Aynı şekilde, Shumin (1997) ikinci dilde akıcı ve doğru sözlü iletişimin büyük bir iş olduğunu ileri sürmüştür çünkü ikinci dilde akıcı ve doğru sözlü iletişim İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dili sosyal etkileşim içerisinde doğru kullanmalarını gerektirmektedir. Her ne kadar hedef dilde iletişim kurmayı başarmak zor olsa da eğitim dünyası, iletişimsel nedenlere yönelik dil öğretimini arzulamaktadır. İngilizceyi iletişimsel hedeflere yönelik öğretme ihtiyacı doyum noktasına ulaşmış ve dil öğretiminde yeni bir çağ açmıştır. İkinci dilde iletişime yönelik ısrar `İletişimsel Dil Öğretimi' diye adlandırılan çığır açan bir metodun İngiliz Dili Öğretiminde ortaya çıkmasıyla sonuçlanmıştır. Fakat öğrencilerin sınıfta yürütülen iletişimsel faaliyetlere katılmaktan hala geri durduğunun farkındayız. Bu çalışmanın sonuçlarından anlaşıldığı gibi, kişisel problemler, güven eksikliği, akıcılığın olmayışı ve yanlış yapma korkusu gibi nedenlerden ötürü öğrenciler bağımsız sözlü aktivitelerin doğasında var olan potansiyelden faydalanmak istemiyorlar. Çalışma, ülkenin yabancı dil öğretim politikasıyla öğrencilerin iletişimsel eğilimlerinin örtüşmediği gerçeğini dile getirmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı'nın arzu ettiği ile İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin iletişimsel açıdan başarabildikleri arasında mühim bir uçurum bulunmaktadır. Bu tez İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin karşılaşabilecekleri iletişimsel engellerin doğru değerlendirmesini ortaya koyar ve bu engellerle nasıl başa çıkılabileceği hususuna ışık tutar. Bu inceleme öğrencilerin iletişime karşı tavırlarının ve iletişimsel faaliyetlere katıldıkları zamanki hislerinin göstergesidir. Bir üniversitede okuyan İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler üzerine uygulanan bu çalışma, Türkiye'deki düş kırıklığına uğratıcı iletişimsel durumu betimlemektedir.

Özet (Çeviri)

Conversation sessions pose great challenge on students. During communication in the target language, many aspects of language need to be intertwined and this makes it difficult for learners to produce oral expressions (Horner and Redmond, 2002). Similarly, Shumin (1997) asserted that fluent and accurate oral communication in L2 is a big task because it demands the EFL learners to make an appropriate use of language in social interactions. No matter how difficult it is to achieve communication in the target language, the education world has been craving for teaching language for communicative reasons. The need for teaching English for communicative objectives has reached the saturation point and opened a new era in language teaching. The insistence on communication in L2 resulted in the emergence of a groundbreaking method called `communicative language teaching? in ELT. However, we are aware that students still draw themselves back from participating in communicative activities conducted in class. As can be understood from the findings of this study, they don?t want to take the inherent potential of free oral activities due to some reasons such as having personal problems, lack of confidence and fluency and fear of making mistakes. The study depicts the fact that the country?s foreign language teaching policy and students? communicative tendencies don?t overlap. There is a substantial gap between what the National Ministry of Education desires and what Turkish EFL students can accomplish as far as communication in the target language is concerned. This paper presents a truthful evaluation of the communicative obstacles Turkish EFL learners may encounter and sheds light on the ways of coping with these obstacles. The survey is also indicative of students? attitudes towards communication and their feelings when involved in communicative activities. Conducted on EFL students at a university, the study portrays the disappointing picture of the communicative situation in Turkey

Benzer Tezler

  1. Tez No

    98581

    The Negative cross-cultural factors in acquiring proficiency in a foreign language

    Yabancı dilde yeterlilik ediniminde oluşan kültürlerarası olumsuz etmenler

    ÖZGE ÖKTEM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. MEHMET DEMİREZEN

  2. Tez No

    97390

    Ways of reaching culture to foreign language learners

    Yabancı dil öğrencilerine kültür öğretim yöntemleri

    GONCA EKŞİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN

  3. Tez No

    618610

    Exploring the effects of teachers' technology use in EFL classrooms: A case of at-risk students

    EFL'de öğretmenlerin teknoloji kullanımının etkilerini keşfetmek sınıflar: Risk altındaki öğrencilerden bir olgu

    FATEMEH MOSHFEGHDELJOO

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR RAHIMI ALISHAH

  4. Tez No

    693463

    EFL instructors' use of information and communication technologies (ICT) in English preparatory classes

    Öğretim elemanlarının İngilizce hazırlık sınıflarında bilgi ve iletişim teknolojileri kullanma durumu

    EMRULLAH AY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GENCER ELKILIÇ

  5. Tez No

    679229

    Speaking ability problems of university students according to college English language instructors' perceptions in online education environment (during pandemic): A case study

    (Pandemi dönemi) çevrimiçi eğitimde üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin karşılaştığı İngilizce konuşma becerisi sorunlarına karşı öğretmen algıları: Bir vaka çalışması

    AYŞENUR DOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN

Geri Dön