The effect of proficiency level on the rate of receptive and productive vocabulary acquisition
Aktif ve pasif kelime öğrenme hızında yeterliliğin etkisi
- Tez No: 264838
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Pasif kelime, aktif kelime, Aktif öğrenme, Kelime öğrenme, Kelime öğretimi, Pasif öğrenme, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim yöntemleri, İngilizce, İngilizce dersi, Receptive vocabulary, productive vocabulary, Active learning, Vocabulary learning, Vocabulary teaching, Receptive learning, Foreign language learning, Foreign language teaching, Teaching methods, English, English lessons
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, aktif ve pasif kelime öğrenme hızında yeterlilik düzeyinin etkisini ders kitapları ve öğretim yöntemlerini ilişkilendirerek araştırmıştır. Çalışmaya 68 başlangıç ve başlangıç üstü seviyesindeki Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Hazırlık Sınıfı öğrencileri ve öğretmenleri katılmıştır.Veriler aktif ve pasif kelime testleri, program öğretmenleriyle mülakat ve ders kitaplarının incelenmesiyle toplanmıştır. İlk testlerin uygulanmasından sonra öğrenciler ikinci testlerin uygulanmasına kadar yaklaşık üç ay boyunca yabancı dil eğitimlerine devam etmişlerdir.Nicel çözümleme sonuçları her iki gruptaki öğrencilerin kelimelerini pasif ve aktif olarak geliştirdiklerini, fakat başlangıç üstü seviyesindeki öğrencilerin kısa bir sürede daha çok kelime öğrendiğini göstermiştir. Nitel çözümleme sonuçları ise öğretim yöntemleri ve ders kitaplarının öğrencilerin kelime öğrenmesinde önemli bir rol oynadığını göstermiştir. Fakat başlangıç üstü seviyesindeki öğrencilerin daha fazla kelime öğrenmesi, ders kitapları ya da uygulanan öğretim yöntemleri tarafından tatmin edici bir şekilde açıklanamamıştır. Açıklanamayan sonuçların bu iki grubun yeterlilik düzeyindeki farlılığından kaynaklandığı düşünülmektedir. Başlangıç üstü seviyesindeki öğrencilerin ders kitaplarından ve öğretim yöntemlerinden kelime öğrenme açısından daha fazla fayda sağladıkları görülmüştür.Çalışma, öğretmenlerin ve müfredat hazırlayanların programın amacını dikkate almasını önermektedir. Ders kitapları ve öğretim yöntemleri belirlenirken, seçilen ders kitapları ve öğretim yöntemleri programın amacıyla uyumlu olmalıdır. Çalışma ayrıca başlangıç grubu öğrencilerine sene sonunda aynı seviyeye gelmeleri için birkaç saat daha ders ilavesi yapılmasının yeterli olmayacağını, daha düşük yeterlilik seviyesine sahip öğrencilerin diğer yüksek yeterlilik seviyesine sahip öğrencilerle sene sonunda aynı seviyeye gelmeleri için daha fazla ders saati sağlanması ve farklı öğretim yöntemleri kullanılması gerektiğini önermektedir.
Özet (Çeviri)
This study investigated the effect of proficiency level on the rate of receptive and productive vocabulary acquisition, in conjunction with an examination of materials and instruction. The study was conducted with the participation of 68 beginner and elementary level students, and their teachers at the English Language Preparatory School of Tokat Gaziosmanpaşa University.The data was gathered through receptive and productive vocabulary tests, a one-to-one interview with teachers of the beginner and elementary groups, and materials analysis. After the administration of the pre-tests, the students continued their foreign language education for about three months until the administration of the post-tests.The quantitative analysis demonstrated that the students at both levels improved their vocabulary both receptively and productively; however, the students at the elementary level gained more words in a shorter period of time. The qualitative data analyses showed that instruction and the materials played a certain role in improving the students? vocabulary acquisition. However, the elementary groups? greater gains in vocabulary could not be satisfactorily explained by either the materials or instruction. It is possible that the results that could not be explained by either materials or instruction are because of differences in proficiency. The elementary students? higher level of proficiency appeared to allow them to benefit more from the materials and instruction in terms of vocabulary acquisition.The study implied that teachers and curriculum designers should pay attention to the aim of the program. While selecting the materials and teaching methods, selected materials and teaching methods should be compatible with the aim of the program. The study also implied that providing a few more hours of instruction for the beginner students is not enough to help these students reach the same level of proficiency by the end of the year as higher level students. Even more hours of instruction per week and different instruction should be provided to lower level students in order to help them reach the required proficiency level by the end of the year.
Benzer Tezler
- Bridging the gap: Comparing the relative effects of sustained silent reading (SSR), assisted repeated reading (ARR), and traditional reading (TR) on EFL learners' reading comprehension and silent reading rate, vocabulary knowledge, motivation for reading, and attitudes toward reading
Aralıksız sessiz okuma (ASO), yardımlı tekrarlı okuma (YTO), ve geleneksel okuma (GO) yöntemlerinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuduğunu anlama ve sessiz okuma hızı, kelime bilgisi, okuma motivasyonu ve okumaya yönelik tutumları üzerindeki nispi etkilerinin karşılaştırılması
MERVE SAVAŞÇI
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SEMRA AKYEL
- Yapım eki öğretiminin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime hazinesi, kelime türetme becerisi ve okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi
Impact of derivational morpheme teaching on vocabulary, lexicalization skill and reading comprehension competence of the students learning Turkish as foreign language
MUHAMMET RAŞİT MEMİŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KARA
- Sınıf öğretmenlerinin anne ? baba eğitimi konusuna ilişkin yeterlik düzeylerinin belirlenmesi
Determining the primary school teacher?s proficiency level on the issue of parent education
ÇAĞLAR GÖKÇE
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BÜLENT GÜVEN
- The effect of classroom learning environment on intrinsic motivation of students learning English as a foreign language in freshman class at Atılım University
Sınif içi öğrenme ortamının, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Atılım Üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinin içsel motivasyonu üzerindeki etkisi.
MELİKE KESİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ
- Kullanıcı deneyimi tasarımının finansal teknoloji sektöründeki arayüzü uygulamalarına etkisi
The effect of user experience design on interface applications in the financial technology industry
WASEF QADAH
Doktora
Türkçe
2023
Güzel Sanatlarİstanbul Arel ÜniversitesiGrafik Tasarımı Ana Sanat Dalı
PROF. DR. GÜLER ERTAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL ERGEN